《論教養》PPT課件

《論教養》PPT課件

第一部分內容：學習目標

1．學習運用具體事例論證觀點的論證方法。

2．理解並學習運用記敘和議論結合的表達方式。

新課導入

在與人交往中，「有教養」或「無教養」可謂好壞兩個極端的評價；那麼，什麼樣的表現是“有教養”，什麼樣的表現是“無教養”呢？我們今天一起學習利哈喬夫的《論教養》，會給大家一個明確的答案。

論教養PPT，第二部：走近作者

利哈喬夫(Dmitri Likhachev，1906年11月28日-1999年9月30日)是20世紀俄羅斯著名的知識分子之一，政治家、作家、文藝理論家和基督教活動家。他生於聖彼得堡，目睹了十月革命。 17歲時進大學學習人類學與語言學。 1938年，入列寧格勒的俄羅斯文學研究所。參加過慘烈的列寧格勒保衛戰。從1946-1953年，在列寧格勒大學擔任教授。 1971年，被推舉為蘇聯科學院(現俄羅斯科學院)院士。 1986年，他開始重新尋找基督教和俄羅斯文化之根。蘇聯解體後其地位相當於托爾斯泰和杜斯妥也夫斯基。身為文化大師，他把他的一生都獻給了他的祖國，成為20世紀俄羅斯的知識象徵。

論教養PPT，第三部分內容：教養的重要性

利哈喬夫提出：教養是在3歲至16、17歲的年齡上養成。在這個年齡段之後要將一個人變成一個有教養的人已經非常難了。教養是知識的總和──所有這一切在高尚的人與賢能的人那裡都有。這是獲得知識、理解他人和其他文化的能力。

所以，一個人，必須具有教養，他（她）才能更好的為社會服務、貢獻自己的力量。這不是東、西文化的差異，而是一個人最本質的差異。

文章重點

培養學生的是非觀念，培養學生建立「有教養」的意識，做一個優雅有風度的人。

論教養PPT，第四部分內容：字詞積累

貿然(mào) 涵養(hán) 恪守(kè)

遵循(xún) 箴言(zhēn) 尷尬(gān gà)

【疲憊不堪】疲憊，形容極度疲乏；不堪，不能忍受。形容非常疲乏，過度勞累。

【彬彬有禮】形容文雅、有禮貌的樣子。

【大發雷霆】暴怒，發洩出強烈的怒氣。

【自吹自擂】擂，打鼓。意為自己吹喇叭，自己打鼓。以比喻自我吹噓。

【矯揉造作】矯，把彎的弄直；揉，把直的彎曲。形容過度做作，極不自然。

論教養PPT，第五部分內容：整體感知

默讀課文，思考：作者認為教養首先體現在家裡。對此，你怎麼看？

人往往注重外在的形象，在家裡卻不拘小節，表現更真實，從家庭入手就能看出一個人是否真正做到了有教養，而不僅僅是表象。

分析作者在文章中圍繞著「論教養」闡述了什麼觀點？

本文透過眾多「有教養」和「無教養」的現象，探究了真正「有教養」和「優雅風度」的本質。作者認為「教養」很深刻，它折射了一個人對自己和他人，甚至對社會和大自然的態度，就是「尊重」。

論教養PPT，第六篇內容：品評文章

文章在論述中，由“教養”轉向“風度”，二者有什麼內在聯繫？

風度優雅是有教養的具體表現，也可以說是有教養的最高境界；風度優雅必須以有教養作為基礎和前提。

論教養PPT，第七部分內容：小 結

同學們，我們生活在文明社會，已經步入智能時代，在物質生活不斷提高的今天，對文明的表現和“有教養”的要求會更高，希望我們從作者的作品中受到啟發，學會做一個「有教養」的人。

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