《心聲》PPT課件10

《心聲》PPT課件10

教學目標：

1. 掌握小說塑造的人物形象，理解「心聲」的深刻意義。

2. 學習本文透過心理描寫刻畫人物形象的手法。

作者簡介

當代女作家，發表長、中、短篇小說，散文隨筆，兒童文學，電影視劇本五百餘萬字。作品有《小船，小船》、《追你到天涯》、《憂傷的五月》等。

讀準下列字音

發窘 抽噎 噗

紙捻 蜷縮 簪

瑯瑯 恍惚 抽泣

棱角分明 毛毛剌剌

快速閱讀

假如我們把這個故事拍成一部電影，如果你是導演，你如何選取相對獨立的時段，你如何選取拍攝地點？

教室 樹林裡、

教室、 公開課上

用一句話概括每個場景所發生的事情。

⑴、公開課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開課的效果，執意不讓他讀。

⑵、回家路上，李京京偷偷地在樹林裡讀起課文，並深情回憶起鄉下的爺爺和妮兒。

⑶、第二天放學後，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。

⑷、公開課上，在被指定的同學不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手並深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學們。

你眼中的李京京是怎樣一個少年，你最欣賞他那一點?並簡明理由。

樸實真誠、善良而寬容、勇敢、執著追求不輕言放棄、銘記親情友情並渴望表達。

如何分析人物形象

①抓住人物描寫的方法

②看事件本身

③看作者的評述

答案格式：運用××的描寫，表現了人物××的性格（或××特質、××心理）

本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了多種人物描寫方法

語言、動作、神態、心理

本文主要是描寫李京京的心理活動。這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心路歷程，也突顯了小說的主題。

找出文中描寫李京京的句子

京京剛走出教室，瑯瑯的讀書聲就從背後追了上來。京京心裡癢癢的，忍不住又折回去，趴在教室的窗戶外聽。

某詞的表達效果

解釋詞義（「××」一詞指什麼/原指什麼，這裡指什麼）＋找修辭（分析）＋寫出（表現）了什麼特點/心情/心理/感情＋渲染什麼氣氛、烘託人物形象＋讚美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了什麼＋蘊涵了什麼道理。

動作描寫，「追」字形象的寫出了讀書聲對京京具有強大的吸引力，「折」「趴」寫出了京京對朗讀課文的強烈渴望。

合作探究

1.文中李京京最迫切的願望是什麼？

想朗讀課文

2.李京京為什麼那麼想讀《萬卡》？

李京京------- 萬 卡

爺 爺------- 爺 爺

妮 兒------- 奧爾迦

情感共鳴 渴望傾訴

3.由李京京讀課文這件事，你認為朗讀課文最重要的因素是什麼？

提示：模仿趙小楨的讀法、學李京京的朗讀《課文第56自然段〉，比較異同。

進入角色 統一情感

李京京的心聲是什麼?

表層意義：想在公開課上朗讀課文

深層意義：

（1）渴望得到老師和同學的關心、肯定、理解和尊重。

（2）渴望父母和諧，家庭溫暖。能生活在一個幸福安寧的環境。

（3）渴望親情和友誼而想念爺爺和妮兒。

（4）要求老師能平等地對待每一個學生。給予每個人相同的關心和發展機會；(得到公平鍛鍊的機會)

文章標題的作用

1、概括事件，交代文章主要內容。

2、交代時間、地點、主要人物。

3.交代故事發生的環境。

4.點明行文（敘事）線索或感情線索。

5.揭示（暗示）文章主旨。

6.是全文的「文眼」（提示文章中心）。

7.確定文章的感情基調 。

8.設定懸念，吸引讀者閱讀興趣。

9.意義深刻，耐人尋味，富有哲理，引人思考。

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