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魯教版七年級上冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《核舟記》PPT課件6
教學目標
1、了解我國古代工藝美術的卓越成就。
2、學習總分總的結構形式。
3.體會本文空間說明順序。
作者簡介
魏學�(1596~1625),字子敬,明朝浙江嘉善人,著有《茅簷集》。 《核舟記》選自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。
請你細讀課文、掌握結構
總(1段)概述王叔遠精湛的雕刻技藝,點明雕刻品「核舟」的主題及其來歷.
分(2—5段)詳寫核舟的大小、結構、舟上的人物及題名。
總(6段)小結總計全核舟的人、物、文字的數目,讚歎核舟的雕刻技藝。
研讀第一段:
能概括全文,總括王叔遠技藝高超的字是:
找出表現核舟主題的句子。
找出原料小而表現題材廣的句子。
說明構思巧妙、技藝精湛的句子。
描述「舟子」神情動作渲染了一種什麼氛圍?
一舟子“若嘯呼狀”,顯得悠然自得;另一舟子“視端容寂,若聽茶聲然”,顯得從容自若。
兩舟子共同營造了一種愉悅、輕鬆、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫,更暗示了一種放任自流的悠閒境界。
研讀末段,作者為什麼要統計「核舟」上的物品、文字的數目?
使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結論。再用「而計其長曾不盈寸」與之對比,使人們更強烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術品有巧奪天工之妙。以此突顯雕刻精湛的技藝,自然引出下句的讚嘆語句。與第一自然段相照應,突出中心。
拓展延伸 探究文體
本文題目有「記」字,是否表示是記敘文?它與《桃花源記》是不是同一種文體?
這是一篇介紹事物的說明文。題目中的「記」在這裡是描述、摹寫的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物,活靈活現,使人能領會神奇的雕刻技巧。
從對像看,《桃花源記》記的是事,是記敘文;而《核舟記》記的是工藝品,是說明文。
從語言看, 《桃花源記》多用描寫;而《核舟記》則多用說明。
小結
課文透過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝,反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。篇幅雖短,卻說明順序合理,就連雕刻家的藝術構思都介紹得淋漓有致,確實令人驚嘆。這要靠什麼?一方面靠細緻的觀察,深入的思考;另一方面靠著具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們很多啟示。
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文件信息
更新時間: 2024-10-19
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