《我的老師》PPT免費課件

描述

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第一部分內容：簡介作者

魏巍，原名鴻傑，曾用筆名紅楊樹。作 者少年時在極為困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉村師範。抗日戰爭爆發後，走上了革命之路。他一直生活在戰士之中，解放戰爭時，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。全國解放後，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、 長篇小說《東方》等。

知背景

《我的老師》一文是作者於1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的「我」即作者本人。 「老師」是作者小學時的老師蔡芸芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

我的老師PPT，第二部內容：閱讀分析

（一）本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?

本文記敘了我的老師蔡芸芝、我的母親和我小學時的幾位同學。主要人物是蔡芸芝老師。

(二）蔡芸芝先生是怎麼樣一個人？文中用了哪些事來表現蔡芸芝先生？分別用簡短的話概括並找出每件事的要素？討論並回答：事件 ？人物？時間？地點？起因？經過？結果？表現的內容？

1.老師假裝發怒

(老師、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大夥笑了 /表現溫柔、慈愛 )

2.老師教我們跳舞

（老師、我們 /課外 / 表現善於豐富課外生活，和對我的喜愛 ）

3.老師帶我們觀察蜜蜂

（假日 /她女友家 /認識了蜂王··· /表現善於豐富課外知識，是朋友）

4.老師教我們讀詩

（還記得，還能背 。表現老師善於教學，培養我的文學興趣。）

5.我們看老師寫字，依戀老師

（寫字的時候 /都急於模仿 /表現老師受學生喜歡 ）

6.老師排除小糾紛

7.夢裡尋師

（我、母親、老師/一個夏天的夜晚/我家當屋/老師放假離開了我們，我思念老師/夜裡我起身找老師/母親把我拉住了，勸說了一會兒，我才睡熟了。 /表現我對老師的依戀、愛）

我的老師PPT，第三部分內容：深入細節

1、文章一共寫了七件事，哪些事寫得詳細，為什麼詳寫？

其材料安排由略到詳(前五件事略，後兩件事詳)，記敘節奏由快到慢，情感也越來越濃、越來越深，後2件事是我感情的深化。

2.課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好的心靈，，發了作者熱愛、感激老師的情懷。請問，這七件小事的次序可不可以打亂?

這七件小事的次序安排，作者是經過精心考慮的。從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師熱愛學生的美好心靈，表現了學生對老師的依戀之情，師生感情一步步加深，。既使文章結構疏密相間，更能表現出師生感情的步步加深。可見，這種次序安排是不可以隨便調換的。

3.這些事是從哪些方面去選擇的？

圍繞著「老師愛孩子，孩子更愛老師」這個中心，從課內到課外，從平時到假期，從學校到家庭，從各個方面選取典型具體的材料來表現人物，突出「最難忘」。全文緊扣「我」而選材，蔡老師固然是「我們」的老師，課文中的每一個事例也都寫到她對「我們」的教育以及「我們」對她的熱愛，但每件事都只是從「我們」起筆，簡單帶過，而又都落筆在「我」身上，詳細地寫蔡老師對「我」的教育和「我」對老師的熱愛與懷念，其落腳點正如題目所寫，是「我的老師」的「我」。

4.有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學生，也有人認為，重寫的是蔡老師令「我」難忘。你的看法呢?

二者不可割裂開來，蔡老師令「我」難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學生；正是蔡老師有一顆熱愛學生的美好心靈，才使得「我」(我們)銘記在心，難以忘懷。

我的老師PPT，第四部分：仔細推敲

1、第一段在全文中有什麼作用？

總起全文，引入全文，「最」字突顯作者深切的思念之情。

2、第二段說“她是一個溫柔和美麗的人”，溫柔是針對什麼說的，美麗又是針對什麼而言的？

寫出老師的心靈美和外表美。

3.第三段那些字詞體現了老師是假裝打我？

—僅僅，好像，落，輕輕，敲，笑 。 「僅僅」一詞是表示範圍的，說明這是偶然性的、唯一的一次；「好像」道出了蔡老師形似真、實是假的情態；「一迎」這一動作寫出「我」的本能與調皮，生動地表明了師生之間的親近、親熱關係；：老師愛我們，我們愛老師，因而並不害怕老師；「輕輕地敲」、「邊上」表明蔡老師並非存心打我，打的動作似重實輕，而且是“敲在石板邊上”，慈母般的情懷可見一斑；大夥“笑了”，她也“笑了”，輕輕虛打的動作逗得大夥會意的笑了，老師也發出了會意的、溫柔的笑聲，兩個「笑」字顯示了十分親密、融洽的師生關係。

我的老師PPT，第五部分：總結討論

1.蔡老師教什麼學科?

從文中哪些地方可以找到證明?

蔡老師是怎樣一個人？

我對她的感情是怎麼樣的？

本文線索？

--蔡老師是教語文的。

--文中有幾處可以說明：

①「愛用歌唱的音調教我們讀詩」；

②「讓我們觀察蜜蜂」；

③「她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響」；④「我用石板一迎」。

--蔡老師：溫柔、慈愛、熱情、公正、平易近人、酷愛學生的好老師。

--我的感情：喜愛、難忘、依戀、思念

--線索：我回憶、喜愛、依戀、思念蔡老師。

2.放假前「我默默地站在她的身旁」表現了我對老師的什麼感情？

還有哪一種描寫同樣表現出這種感情？

深切的依戀之情。我覺得暑假漫長的反常心理。

3.“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，為什麼？

迷迷糊糊是指說話口齒含糊不清，「模模糊糊」是指視線朦朧，看不清楚。不能調。

我的老師PPT，第六部分內容：掌握精髓

1．課文中有哪幾處傳神的細節描寫?具體說說這些描寫是如何傳神的。 “迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，為什麼？

①老師佯怒時；②老師寫字時；③夢裡尋師時。以①為例，四句話寫四個細節：“我…一迎”，寫出了兒童特有的狡猾；教鞭“輕輕”敲在石板“邊上”，刻畫出老師的溫柔慈愛；“大夥笑了，她也笑了」兩句，寫出了師生之間感情的融洽，這也是「我」敢於「一迎」的原因。這些細節，惟妙惟肖地展現了「假怒」的整個過程。迷糊糊是指說話口齒含糊不清，「模糊」是指視線朦朧，看不清楚。不能調。

3.蔡老師哪些嗜好在潛移默化地影響學生?

蔡老師愛詩，並且愛用歌唱的音調教學生們讀詩，給學生，尤其給作者以有益的影響 。

4.《我的老師》為什麼能產生強烈的感染力?

至於在漫長的暑假裡，由於思念老師之切，睡夢中迷迷糊糊地往屋外走，去找蔡老師，直到母親「喊」、「拉」、「勸」才又熟睡，可見對蔡老師的情感之深。正是這真情實感，讓文章具有強烈的感染力。

我的老師PPT，第七部分：課後作業

1.列提綱，思考是否還可以從其它方面補充一些事件，如何安排詳寫與略寫，重擬一個題綱，為修改本單元作文做好準備。

2、課外練筆：寫你最……的一位老師。

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更新時間: 2024-10-19

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