《木蘭詩》PPT精品下載

描述

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第一部分內容：第一課時

學習目標

1.了解樂府詩的特點，熟讀並背誦課文，疏通文意。 （重點）

2.領會故事情節曲折、富於戲劇性、充滿傳奇色彩的表現方法，體會不同修辭手法對塑造人物形象、突出中心的作用。 （難點）

3.學習木蘭這位巾幗英雄自立自強的高貴品質。 （素養）

知識備查

樂府詩介紹

「樂府」這個名稱始於秦代,秦代及西漢惠帝時都設有「樂府令」。漢武帝時的樂府規模比較大,掌管朝會宴颯、道路遊行時所用的音樂,兼採集民間詩歌和樂曲。 「樂府」還是詩體名。本指樂府官署採集、創作的樂歌,也用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和後人仿效樂府古題的作品。 《木蘭詩》與《古詩為焦仲卿妻作》(《孔雀東南飛》),被稱為樂府民歌中的「雙璧」。

何為「樂府詩」？

樂府是漢朝的音樂機關，任務是製定樂譜、採集歌詞和訓練樂工。專門收集民歌，後來把樂府官署採集、創作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。

樂府詩特點

1.敘事性強，人物性格鮮明，故事情節完整。

2.運用多種藝術手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節的描寫等。

3.形式多樣，有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創新。

4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。

背景資料

這首詩與北魏與柔然之間所發生的長期戰爭有著密切的關係。柔然，四世紀中,在蒙古高原鄂爾渾河和土拉河流域建立政權,經常騷擾北魏。根據歷史記載,從公元407年到493年的80多年間,雙方發生的大戰役就有15次之多。北魏因此發動了大規模的戰爭，出擊柔然,迫使柔然退到大漠以北。後來又滅夏國,滅「北燕」,滅「北涼」,結束了從304年開始的一百多年的黃河流域大亂,中國北部重新統一。這次戰爭是進步的,符合人民的願望。詩中的木蘭參加了這十多年的統一北方的戰爭,打敗敵人凱旋還鄉。正因為這樣,《木蘭詩》千百年來流傳不衰,木蘭千百年來受到人民的傳頌和讚揚。

整體感知

1.對照註釋掃除語音障礙，朗讀時注意節奏與斷句。

木蘭詩

唧唧/復唧唧，木蘭/當戶織。不聞/機杼(zhù)聲，唯聞/女嘆息。

問女/何所思，問女/何所憶。女亦/無所思，女亦/無所憶。昨夜/見軍帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大點兵，軍書/十二卷，捲/有爺名。阿爺/無大兒，木蘭/無長兄，願為/市鞍(ān)馬，從此/替爺徵。

東市/買/駿馬，西市/買/鞍韉(ānjiān)，南市/買/轡(pèi)頭，北市/買/長鞭。旦辭/爺爺去，暮宿/黃河邊，不聞/爺爺/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺(jiān)。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺爺/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾(jiū)。

萬裡/赴戎(róng)機，關山/度若飛。朔(shuò)氣/傳金柝(tuò)，寒光／照鐵衣。將軍/百戰死，壯士/十年歸。

精讀細研

1.木蘭為什麼要女扮男裝,代父從軍？在文中找一找。

軍書十二卷,捲卷有爺名。

阿爺無大兒,木蘭無長兄。

2.木蘭出征前做了哪些準備？

東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。

說一說：如何理解「東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭」？這樣寫煩瑣嗎?

這四句顯示是到街市備辦鞍馬等戰具,不是一處地方買一樣東西。

這樣寫並不煩瑣。這樣寫是為了渲染戰前緊張的氣氛,表明戰事緊迫，同時表現木蘭準備工作的繁忙和出征的急切心情。

3.文中是怎樣描寫木蘭出征參戰的？找出直接表現木蘭英雄氣概的句子。

木蘭詩PPT，第二部內容：第二課時

同學們，上課時我們了解了《木蘭詩》一文的內容及木蘭的形象。這堂課我們再深入理解課文，學習本文的寫法，將文言現象分類整理一下。

合作探究

1.本詩中哪些部分是詳寫?哪些部分是略寫?

家中 （願代父徵）

途中 （辭家而去）

戰場 （十年徵戰）

朝堂 （建功受封）

家中 （親人團聚）

2.如此詳略安排的用意是什麼?

1.內容：突顯木蘭的女兒情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。這種詳略安排似乎也隱含了作者對美好生活的嚮往和祝福及對戰爭的冷淡和遠離。

2.結構：使文章結構富於變化，避免平鋪直敘。

3.這樣寫對刻畫木蘭的形像有什麼作用?

詳寫木蘭的女兒情態，略寫木蘭的英雄氣慨，更有利於突顯對木蘭孝敬父母、深明大義、勇擔重任的性格。隱含作者對美好生活的嚮往和對戰爭的冷淡。

4.這首詩運用了多種修辭手法,有很強的藝術感染力。試從文中找出此類語句,並分析其作用。

萬裡赴戎機,關山度若飛。

寫出了軍務緊急,行軍迅速,征途之遙,誇張地表現出木蘭身跨戰馬,萬裡奔赴戰場,穿過關隘、飛越層巒的矯健雄姿。

課堂小結

概括主題

本詩透過記敘木蘭替父從軍,在戰場上建立功勳,回朝後不願做官而榮歸故裡的故事,塑造了木蘭這個愛家、愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄形象,集中體現了中華兒女勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅的優秀品質,表達了北方人民憎惡戰亂、渴望安定生活的願望。

學後感悟

感想①：木蘭樸素善良、深明大義、不慕名利、勇於獻身 ，是一位巾幗英雄，是我們學習的榜樣。我們應該像她一樣為國家貢獻自己的力量。

感悟②：木蘭為保家為國，女扮男裝，代父從軍的故事千年以來被人們津津樂道，廣為流傳，木蘭也成為女中豪傑、巾幗英雄，為人們所崇敬、效仿。假如時光能夠倒流，我們是否能做到呢？在實現中華民族偉大復興的今天，我們該怎麼做呢？

寫作特色

❶詳略得當。

詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉、家人團聚的內容寫得詳細，對出征前的準備及十年的徵戰內容則寫得簡略。這樣處理詳略,不只是為了求得行文的變化,使結構疏密有致,主要是為了更好地刻畫人物。如果將十年的徵戰生活詳細來寫,就會沖淡詩的主題,也與木蘭的形像不相吻合。木蘭的形象塑造得如此成功,是與詳略安排分不開的。

❷具有樂府民歌的獨特風格。

開篇採用的一問一答,是民歌中常見的形式。 《木蘭詩》的語言生動質樸,極少雕飾斧鑿,流傳千百年來,至今仍為人們津津樂道。除了第4段的文字比較典雅外,其餘都保留著民歌的形式和風格,問答、排比、重疊等形式的運用,都與民歌大致相同。

課堂檢測

1.《木蘭詩》選自_____朝_____ (人名)編的_____,這是_____時期北方的一首_____。

2.詩中表現木蘭回家後的喜悅心情的六個動詞分別是 _____、_____、_____、_____、_____、_____。

3.名句默寫。

(1)__________ ,雌兔眼迷離。

(2)朔氣傳金柝,__________。

(3)__________ ,壯士十年歸。

(4)詩中交代木蘭停機嘆息的根本原因的句子是_______________,

為此木蘭的打算是_______________ 。

(5)寫木蘭奔赴戰場矯健雄姿的句子是__________,__________。

寫邊塞夜景的句子是__________ ,__________。寫戰爭曠日持久,

異常殘酷的句子是__________ ,__________。

4.下列都是對「朔氣傳金柝,寒光照鐵衣」的理解。判斷正誤,正確的打「√」,錯誤的打「×」。

(1)這兩句詩寫北地苦寒,可見戰鬥的艱辛。 ()

(2)這兩句詩組成對偶句。 ()

(3)這兩句詩屬詳細描寫,連柝的色澤、衣的質地都寫出來了。 ( )

(4)這兩句詩既寫軍營情況,又反映了木蘭的戰地生活。 ()

(5)這兩句詩描寫的是邊塞夜景。 ()

(6)這兩句詩的意思是:北方的寒氣傳送著打更的聲音,冷森森的月光映照著明晃晃的鎧甲。 ()

拓展探究

拓展閱讀

木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長少而益精。值可汗點兵，父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，餘觀夫木蘭從軍之事因益信。

1.解釋下列劃線詞語。

市鞍馬（ ） 長而益精（ ）

2.請找出這段文章的主旨句，並寫出《木蘭詩》中與之相似的句子。

主旨句：嘻！男子可為之事女子未必不可為，餘觀夫木蘭從軍之事因益信。

《木蘭詩》中的句子： 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

3.《木蘭詩》中與本文「溯黃河,度黑山」相照應的句子是：暮宿黃河邊 ，暮至黑山頭。

課下作業

1.背誦這首詩。

2.聯繫時代背景，聯想花木蘭從軍過程中可能會遇到的事情，她會怎麼想，怎麼做。試著擴寫花木蘭的經驗。

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更新時間: 2024-10-24

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