《木蘭詩》PPT課件14

《木蘭詩》PPT課件14

教學目標：

1.初步了解南朝民歌的特質及修辭特色。

2、學會誦讀和背誦這首古詩。

3.培養探究能力

教學重點

討論和探究問題，養成利用各種管道解決問題的能力。

情感、態度與價值觀目標：

1.感受木蘭代父從軍、保家衛國的愛國精神。

2.培養主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。

說說「我」眼中的木蘭

1、停機嘆息

2、代父從軍

3.出征準備 征途跋涉

4.十年徵戰

5.辭官還鄉

6.合家歡聚

這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母，勇於擔當重任的性格的頌揚，所以，對殘酷的戰爭，一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆墨。

小荷初露

「旦辭爺爺去，暮宿黃河邊，不聞爺爺喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺爺喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

展開想像寫一段場景和人物的心理描寫。

藝術特色

1.敘述情節詳略得當，突顯人物性格的豐富性。

2、具有民歌風格。 （語言生動質樸，運用頂真、問答、排比、復沓、對偶等句式）

3.風格明朗剛健，質樸生動。

1.對「昨夜見軍帖，可汗大點兵」一句中的「大」字的理解準確的一項是（ ）

A．顯示了可汗的積極性很高。

B． 「大」就是大規模的意思。

C．顯現戰爭緊張、頻繁、涉及範圍廣。

D．意思是非常、十分。

2..選出對「將軍百戰死，壯士十年歸」翻譯正確的一項是（　 ）

A．將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰。有的死了，有的勝利歸來。

B．將軍和壯士戰鬥死去了，壯士從軍十年勝利歸來。

C．將軍在千百次戰鬥中死去了，木蘭卻在十年後回來了。

D．從軍十年，經歷了千百次戰鬥，將軍死去了，壯士歸來了。

3.對第3段中的「不聞…但聞…」分析正確的一項是（　 ）

A．採用對比手法，反映戰爭緊迫感。

B．採用反覆手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。

C．採用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，大大豐富了女英雄的形象。

D．採用反覆手法，表達了木蘭與親人分離極為悲痛的心理。

溫習鞏固

(1)《木蘭詩》中描述戰爭曠日持久，戰鬥激烈悲壯的詩句是

(2)《木蘭詩》中表現木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩句是

(3)《木蘭詩》中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩句是

(4)寫木蘭從軍後艱苦的戰地生活和惡劣的環境的詩句是

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