| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版八年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《藤野先生》PPT課件3
作者簡介
魯迅（1881—1936）生於浙江紹興，原名周樹人，字豫才，偉大的文學家、思想家、革命家。自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《徬徨》《華蓋集》《墳墓》等。
本文選自散文集《朝花夕拾》。
讀一讀，寫一寫
緋紅 油光可鑑 髮髻 驛站
舜 芋梗 解剖 挾著 畸形
不遜 匿名 誣責 杳無音信
教誨 瞥見 抑揚頓挫 深惡痛疾
課文寫了哪些重要事件，速讀後用自己的話概括。
1.「清國留學生」的生活狀況
2、我在仙台的生活狀況
3.我與藤野先生的交往
4.匿名信事件
5.看電影事件
6.我與藤野先生告別
7.我對藤野先生的懷念
研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言.
1.精讀1—2段,思考:
(1)「東京也無非是這樣」與後文哪幾句話相呼應?流露出作者怎樣的情緒?
與「到別的地方去看看,如何呢?」「我就往仙台的醫學專門學校去」呼應以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學生惡濁庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的複雜情緒.反襯一個愛國志者憂國憂民的悲憤.
(2)「實在標緻極了」改為「實在醜極了」可以嗎?
句中「標緻」是反語,用以諷刺.「實在」表示「的確」的意思,用「實在」加強「標緻」,增強反語的諷刺力量,更強烈表達作者對清國留學生的鄙視和反感.而改動後語意直露,缺乏了諷刺意味.
小 結
本文看似散亂，但其實都是圍繞著歌頌與懷念藤野先生這一中心來選擇和整理材料。
研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言，體驗反思，理解課文主旨。
拓展延伸
同樣是寫老師的回憶錄,試比較本文和《從百草園到三味書屋》兩文蘊含的作者的思想感情有何不同?
作者對三味書屋中施行封建教育的先生只是「很恭敬」；而《藤野先生》則表現了作者對毫無民族偏見，熱心誠懇地關心，幫助「我」的藤野先生真誠的感激和深切的懷念。
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文件信息
更新時間: 2024-11-25
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