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權威 PPT简介
《湖心亭看雪》PPT免費下載
第一部分內容:課文導入
同學們,“一切景語皆情語”,假如作者心中有一個春天,那麼他筆下的景物就春意盎然;假如作者心中有一份柔情,那麼他筆下的景物就溫柔纏綿。可是,如果,作者的心中只有孤獨落寞,他筆下的景物會是什麼樣子呢?讓我們隨張岱一起去《湖心亭看雪》,欣賞雪景並體會作者情感。
湖心亭看雪PPT,第二部:學習目標
1.了解作者有關情況,累積文言詞語,培養閱讀能力;
2.理解文章內容,掌握作者感情,學習白描手法,理解課文敘事、寫景、抒情融於一體的寫作特質;
3.反覆朗讀以至成誦,整體感知課文,理解形象、生動、精美的語言特點,感受詩情畫意,學習白描手法;
4.欣賞西湖雪後美景並理解作者超凡脫俗的文人雅趣。
作者簡介
明亡後,張岱曾參與抗清鬥爭,後來消極避居在浙江剡溪山中,專心從事著述。他的文章緬懷往昔風月繁華,回憶前塵影事,字裡行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感,總帶有淡淡的哀愁。
湖心亭看雪PPT,第三部分內容:字詞積累
崇禎(chóng zhēn) 毳(cuì)衣 霧凇(sōng)
沆(hàng)碭(dàng) 鋪氈(zhān) 喃喃(nán)
更(gēng)定 更(gèng)有此人 強(qiǎng)飲
湖心亭看雪PPT,第四部分內容:課文翻譯
崇禎五年十二月,餘住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。
明崇禎五年十二月,我住在西湖邊。連續下了三天大 雪,西湖人、鳥、聲音都沒有了。
是日,更定矣,餘拿一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與餘舟一芥,舟中人有兩三粒而已。
這一天,晚上八點了,我劃一艘小船, 抱著細毛皮衣和火爐,獨自往湖心亭看雪。寒氣瀰漫,白茫茫一片,(只見)天和雲、和山、和水,上下全是白色的。湖上映出出的影子,只有像一條印記的長堤,像一個墨點的湖心亭,和我那像一片芥葉的小船,像米粒一般大小的船中兩三個人罷了。
到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒,爐正沸。見餘大喜,曰:「湖中焉得更有此人?」拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。
來到湖心亭,看見還有兩個人鋪著氈子,面對面坐著,一個小書童在溫酒 ,酒燒開了。 (他們)見到我,喜出望外,說:「湖中怎麼可能還有這種人?」拽著我一起喝酒。我勉強喝下三大杯就告辭。問他們的姓名,他們說是金陵人,現客住在這裡。
湖心亭看雪PPT,第五部分內容:課文解說
作者與兩位金陵人在湖心亭巧遇時的心情如何?
① 驚喜、愉悅。
“湖中焉得更有此人”,這一驚嘆發之於二客,其實也是作者的心聲。作者不直接表達自己巧遇知音的愉悅、驚喜,反寫二客,足見作者構思之巧,韻味無窮。
亭中人因意外驚喜才“拉餘同飲”,“強飲三大白”。一個「強」字,傳達出作者的興致之高。本來不會喝酒,但因這意外的相逢又不可不喝,而且連飲三大杯,雙方真有點相見恨晚的感覺,由此我們可以聯想「酒逢知己千杯少」的喜悅之情了。
② 惆悵、感傷。
知己難覓食,難求。為此古人曾發「人生得一知己足矣」的感慨,而作者不經意之間,卻遇到了,但緊接著卻又是無奈的分別並且難有後會之期。想及如此,怎能不令人惆悵!
教師小結:如何理解文中“莫說相公痴”中的“痴”,他“痴”表現在何處?
「滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都言作者癡,誰解其中味!」痴迷於天人合一的山水之樂,痴迷於世俗之外的高雅之趣。反映出作者超凡脫俗、孤芳自賞的情懷。中國歷史上,有多少這樣的古代文人,他們在現實中被壓彎了腰,透不過氣來,於是,只有在大自然中來舒展自己。他們寧願自己是山是水是樹是花是草是一朵雲是一片冰。他們寄情於山水,在山水中尋找心靈的依賴。雪是其節,冰是其志,蒼茫天地是其歸宿,凌寒獨立是其人格。
湖心亭看雪PPT,第六部分內容:拓展延伸
比較閱讀:本文與《江雪》一文的異同? (從寫法、表達感情兩方面)
◎ 在描寫手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描手法,景人相映;而《江雪》主要使用烘托手法,景為人設。
◎ 在表達情感上,《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞的感情和愁緒; 《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。
湖心亭看雪PPT,第七部分內容:課文小結
文章以精煉的筆墨,記敘了作者自己湖心亭看雪的經過,描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖,表現了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突顯了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜,體現出作者的故國之思,同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質以及遠離世俗,孤芳自賞的情懷,同時也寄託人生渺茫的慨嘆。作者透過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷,寫出了雪後西湖之景清新雅緻的特點,表現了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。
作業佈置
1.背誦課文。
2.運用白描手法,寫一段《校園的清晨》,可寫人,可繪景,可敘事。
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