《望洞庭湖贈張丞相》課外古詩詞誦讀PPT

《望洞庭湖贈張丞相》課外古詩詞誦讀PPT

第一部分內容：學習目標

1.對詩歌語言進行品味欣賞,體會作者的思想感情。

2.透過對語言文字的推敲,培養學生的閱讀欣賞能力，理解詩歌所描繪的意境,提高學生的想像能力和鑑賞能力。

望洞庭湖贈張丞相PPT，第二部內容：新課導入

詩是詩人生命的衝動,感情的傾訴,「情動於中而言溢於表」的詩詞是語言的精華。因而學習詩歌,要​​反覆朗讀,體會詩歌的韻律美,體會詩人的感情,達到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會更好地領悟詩歌。

走近作者

孟浩然，山水田園詩人的代表,與王維並稱“王孟”，青年時隱居鹿門山,閉門讀書30年,先後兩次入京求仕,一次應試不第,一次因朋友宴聚,薦舉不果,後入張九齡荊州幕。

與李白、王維、王昌齡均有交往。一生以漫遊隱逸為主。

望洞庭湖贈品丞相PPT，第三部內容：品析詩文

八月湖水平,涵虛混太清。

八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天含混迷迷接連天空。

開頭兩句,將洞庭湖描寫得極為雄渾,汪洋浩淼,那潤澤萬物,容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆,使人視野極為開闊。

氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。

雲夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶湧似乎把岳陽城撼動。

這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力,被稱為描寫洞庭湖的名句。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊,煙波浩淼,雲氣繚繞,而且充滿活力,濤聲震天。 [動靜結合,虛實結合,視覺與聽覺結合]

欲濟無舟楫，端居恥聖明。

我想渡水苦於找不到船與槳，聖明時代閒居委實羞愧難容。

顯示出雖然歸隱田園,但是並非初衷,而是苦於沒有機會,無人援引,對於出仕作官自己還是心所嚮往的。同時也有在盛世自己才華洋溢卻懷才不遇的牢騷。

坐觀釣者，徒有羨慕魚情。

閒坐觀看別人辛勤臨河釣魚，只能白白羨慕別人得魚成功。

這兩句話,詩人巧妙運用了「臨淵羨慕魚,不如退而織網」《淮南子·說林訓》的典故,另翻新意;而且「垂釣」與「湖水」照應。稱頌對方不留痕跡,有求與人,希望自己得到執政者的賞識,卻不卑不亢,不失身分。

望洞庭湖贈張丞相PPT，第四部內容：藝術特色

幹諒詩是不大容易寫好的,它往往會寫得低三下四,露出寒氣相。這首乾諭詩卻寫得體,有分寸,不失身份,委婉含蓄又表達充分。

在寫洞庭湖的廣闊浩大之後,巧妙化用《淮南子·說林訓》中的“臨淵羨慕魚,不如退而結網”這一古語,翻出新意,實屬難得。

望洞庭湖贈張丞相PPT，第五部分內容：課堂小結

這首詩先描寫了洞庭湖的氣勢,再藉此表達自己希望得到引薦,富有政治抱負,也有身在盛事卻懷才不遇的牢騷。

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