| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版三年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《獅子與鹿》PPT(第二課時)
第一部分內容：學習目標
1. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2. 能根據關鍵字詞的提示，說故事。 (重點)
3. 讀懂課文內容，理解課文蘊含的道理。 (難點)
獅子和鹿PPT，第二部內容：累積：
讀課文1.2自然段，然後選字填空。
1.喝 渴
鹿口_____了，找到一個池塘，痛痛快快地____起水來。
2.到 倒
他看著自己____映在水面上的影子，不解地自言自語：“這______底是怎麼回事呢？”
品析鋪墊的手法
概念：為主要人物出場或主要事件發生創造條件而著重描述渲染、進行陪襯的一種表現手法。
作用：鋪墊是主要情節的基石,能增加情節張力,使情節具有合理性。
答案模式：為下文…作鋪墊;引出下文…。
課文用感嘆句有什麼好處？
鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動。他從來沒有註意到自己是這麼漂亮！他不急著離開了，對著池水欣賞自己的美麗：「啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚！
作者連用兩個「多麼」寫出了鹿此時內心的驚喜、驕傲,他陶醉在自我欣賞之中。用感嘆句把鹿的驚喜、驕傲之情表達得更強烈。運用比喻的修辭方法,把鹿角比作珊瑚,寫出了鹿角的美麗形狀。也為下文美麗的角與細細的腿形成鮮明的對比埋下伏筆。
獅子和鹿PPT，第三部分內容：拓展：
「鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。」
結合課文內容，你知道猶豫是什麼意思嗎?
我還能用「猶豫」說話呢！
就在獅子灰心喪志不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
「卻」字表示轉折,這句話寫出了角給鹿帶來了麻煩,為下文鹿對自己角的看法改變埋下伏筆。
借助語言神態描寫前後對比體會寓意
界定：神態、語言描寫是記敘文常用的一種表達方法。一個寓言故事就是藉由一個小故事的記敘，從而告訴人們一個道理。學習寓言時抓住故事中主角的語言神態描寫很快就能明白寓言的寓意。
學習方法：朗讀課文，以語言神態描寫前後對比體會寓意。
運用：課文第3-7自然段透過語言神態的描寫，寫出了鹿對自己的角和腿的不同評價，要讀出截然不同的語氣，讀出鹿的心情變化。開始對角是喜愛、讚美，要讀出自我欣賞、自我讚美的感情，對腿是不滿和抱怨，讀出糾結不滿；經歷了逃跑的過程，對角和腿的評價則是另一種口氣，僥倖中帶著感激。
獅子和鹿PPT，第四部分內容：課文主旨
本文講的是在叢林中，一隻鹿遇到獅子奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環境和不同的條件下都有存在的價值。
以重點詞語的提示講述故事
說故事是語文學習必須具備的一種能力，在學習中我們要有意識地學習與訓練這種能力。根據課文關鍵字語的提示敘述是其中一個重要的方法。
獅子和鹿PPT，第五部分內容：課堂小結
課文是按事情發展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫獅子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。全文情節緊湊，前後對比鮮明突出，語言豐富優美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。
主題延伸
到底是鹿角有用，還是鹿腿的作用大？課後，組織一次小小的辯論會。大家可以與家長交談，也可以找資料，辯論時要說出你覺得誰的作用大，並說明理由。
觀點三：我覺得鹿腿作用大，可以帶我去想去的地方，而且在關鍵時刻能保證我不被獅子類野獸追上，能保命。至於鹿角的中藥價值與我無關，那是人類的事。
獅子和鹿PPT，第六部分內容：當堂偵測
二、用加點的字詞寫句子。
1. 我的身段多麼勻稱。
她體型勻稱，適合去學習跳舞。
2. 就在獅子灰心喪志不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
因為遭受了意想不到的損失，農民們都有些灰心喪志。
三、精彩賞析。
兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
1. 求一對反義詞：( )——( )
2. 鹿的這句話告訴我們什麼道理？
告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。也告訴我們：不要光圖外表的美麗，更要講實用；美和實用在不同的環境和條件下都有存在的價值。
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文件信息
更新時間: 2024-11-22
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