《林教頭風雪山神殿》PPT課件

《林教頭風雪山神殿》PPT課件

第一部分內容：學 習 目 標

1．了解古今白話小說的異同。

2．了解節錄部分情節設定的特徵及林沖形象的典型意義。

3．賞析本文環境描寫。

林教頭風雪山神殿PPT，第二部內容：課 前 預 習

(一)知人論世，開闊視野

1．走近作者

施耐庵，元末明初小說家，生平事蹟缺乏可靠記載，生卒年月不詳，傳為錢塘(今浙江杭州)人。傳說他曾考中進士，當過兩年官，後棄官回鄉閒居，從事寫作。有人說他曾參與張士誠領導的農民起義，未必可信，但他經歷元末農民大起義是肯定的。其作品《水滸傳》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇章回體小說。

2．了解背景

《水滸傳》成書於元末明初，它反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時，女真、蒙古貴族先後南侵，廣大人民處於階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的人生經驗和美好理想，寄寓於「劫富濟貧」、「扶危濟困」的起義英雄形像中，於是關於水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現水滸故事的話本、雜劇等多種藝術形式創作的基礎上，加工編寫成了《水滸傳》。它最早的本子，出現在元末明初。

3．豐富視野

(1)關於《水滸傳》

《水滸傳》是明代長篇小說，它的作者，明人說法不一，有的說是施耐庵和他的學生羅貫中合作，現在大都認為是施耐庵所作所為。它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，並非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上樑山”，在宋江上山後，寫了幾場反土豪、打官軍的戰爭；後半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最後以悲劇結局。它反映了農民起義發生發展的規律，起義英雄的行動，是由小到大，由個人反抗到集體行動，由無組織到有組織，最後匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。

作者對起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，特別是對一些出身下層社會的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他們受剝削壓迫最深重，反抗性也最強，為了正義事業，赴湯蹈火在所不辭。這些朝廷的叛逆，所謂「不赦」的罪人，個個可敬可愛，光輝動人。書中對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門慶等，到上層的梁中書、高俅之流，以及他們的靠山蔡京，將他們寫得醜惡不堪，和樑山英雄形成鮮明的對比。本書結構工整，以官逼民反、替天行道為主線，每一個故事如林衝上山、武松打虎、智取生辰綱等章回，又具有相對的獨立性。語言以口語為基礎，明快，洗練，準確，生動。敘事繪聲繪色，極為傳神。總的說來，全書的藝術水準是不平衡的，後半部不如前半部。

(2)與課文有關的一些情節

林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司(太尉)高俅的干兒子高衙內看上了他的妻子。他們設計使林衝買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。於是林衝奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為「行刺」的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞候買通押送公人董超、薛霸，多次要殺害林衝，被魯智深在野豬林救出。林衝刺配滄州後被派去管理天王堂。不久陸虞候又賄買了滄州的管營、差撥，調林衝去草料場，想藉機燒死林衝，林沖被逼無路可走，終於走上了殺人報仇的道路，這便是課文中的情節。後來林衝輾轉到柴進家，躲避官府的追捕。由於官兵追殺很緊，柴進就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那裡去。從此以後林沖才加入到農民起義的隊伍中去。

(二)通讀文本，疏通字詞

2．掌握詞義

(1)賒發：資助，把錢物送人。

(2)迤邐：曲折連綿，本文是一路走去，繞來繞去的意思。

(3)玷汙：使蒙受恥辱

(4)不尷尬：鬼鬼祟祟，不正派。

(5)交頭接耳：彼此在耳邊低聲說話。

(6)彤雲密布：形容下雪前天空濃雲密布的樣子。

(7)碎瓊亂玉：指地上的雪。瓊，美玉。

(8)紛紛揚揚：(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。

(9)央浼：懇求，請託。

(10)昭然：明顯的樣子。

林教頭風雪山神殿PPT，第三部分內容：進 入 課 堂

第一課時(研讀課文第一、二部分)

(一)精讀文本，自主研討

第一部(第1自然段)，林沖「閒走間」邂逅了故人李小二。故事就是從這裡開始的。

第二部分(第2～5自然段)，陸虞候密謀害林沖。這是故事的發展。從陸虞候神秘出現到與管營等密謀策劃，故事層層設置懸念，醞釀衝突，進一步揭示出林沖與高俅的矛盾。

1．本文的題目「林教頭風雪山神廟」透露了哪些資訊？

答：「林教頭」點明了故事的主人公，「風雪」交代了故事發生的環境，「山神廟」交代了人物活動的處所。三個名詞連用，構成了一幅有人有物、有景有情的畫面，創造了一種淒涼、悲壯的意境。

2．小說第二段開頭「且把閒話休題，只說正話」。這「閒話」的具體內容是什麼？

答：開頭一段有兩部分內容：一是插敘林衝、李小二當初在東京時的狀況，二是林沖、李小二相遇後的一段對話。

3．開頭一段「閒話」的作用是什麼？

答：開頭的這一段，並不是無用的“閒話”，①它是本課的引子，②初步表現了主人公林衝的性格，③為後面情節的發展做了鋪墊。

4．課文開頭寫了林沖與開小旅館的李小二相見，有什麼用意？

答：一方面表現了林衝的思想性格特質。 ①作者順筆交代了林沖在東京時曾救助李小二。這簡短的插敘，表現了林沖扶危濟困的性格特徵。 ②林沖講述冤情，雖含有怨意，但更多流露出的卻是一種無可奈何的情緒。可以看出，林沖此時的思想性格，還沒有完全擺脫忍辱負重、聽天由命的軟弱的一面。 ③林衝對李小二說：「我是罪囚，恐怕玷汙你夫妻兩個。」這淡淡的一句話，顯示扶危濟困的英雄林衝，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質。

另一方面也為下面情節的發展做了鋪墊。李小二的小飯店，不光招待了林衝，後來還接待了管營、差撥和東京高太尉差來的陸謙，這就引出了下面一連串的故事。

(二)教師點撥，引領思路

1．開頭第一段是插敘，極力說明林沖有恩於李小二，這樣寫有什麼用意？

這簡短的插敘，一則顯示林沖的俠義心腸，二則為後文李小二努力報恩張本，三則反襯陸謙這位「朋友」。正所謂有心無意皆成文章。

2．小二提到了開茶酒店的地點“營前”，你認為這是閒筆嗎？

看似閒筆，實則見真功夫，為後面寫小二發現密謀省卻許多筆墨：一則，小二的酒店地理位置離林沖近，林沖才能與小二來往密切，此是後文小二為林衝操心、為林衝報信之緣故；二則，酒店開在營前，要來害林沖之人選取此處與營內之人接頭才不顯突兀，小二才得以獲知陰謀。

3．從第一段林沖和李小二的對話，你能看出林衝的性格特質嗎？此處描寫在情節上有什麼作用？

林沖明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但說到這件事時，他並不氣憤、痛恨，顯示了淡泊容忍的性格。也透給了小二一個訊息：恩人的仇人是高太尉，為後文埋下了伏筆。

4． 「只見那個人」「只見那人說」……寫得若隱若現，撲朔迷離，這些描寫，在情節上有哪些作用？

此人行得詭譎神秘，言得不可捉摸，囑咐得語氣急迫、秘不可測。可見這位不速之客的身份非比尋常，由此情節布下了疑雲霧障，巧設懸念，令讀者急於探究下文。前文早有伏筆，記得小二籍貫否？小二亦是東京人氏，所以家鄉話入耳便知。

第二課時(研讀課文第三、四部分，總結全文)

(一)精讀文本，自主研討

第三部分(第6～10自然段)，林教頭接管草料場。故事情節的過渡和進一步發展。本部分緊扣回目「林教頭風雪山神殿」中「風雪」二字，對風雪進行了精宜的描寫。這些描寫，讓讀者對當時的風大雪緊，留下了具體深刻的印象。景物描寫雖著墨不多。但或直接描寫，或側面烘托，均起到了推動情節層層發展、逐步引向高潮的作用，同時也渲染了氣氛，襯託了人物性格。

第四部(第11～12自然段)，風雪夜山神殿報仇。林教頭雪夜奔梁山。這是故事情節的高潮和結尾。寫到這裡，林沖從逆來順受、委曲求全到被迫反抗、奔向梁山，完成了他性格上的轉變，而完成這一轉變的關鍵主要在一個「逼」字，「逼上樑山」的主題自然得以顯現。

1．這篇文章的題目是“林教頭風雪山神廟”，小說中作者的確成功地描寫了風雪，但同時，作者在文中還精心地寫了“火”，課文中有幾次寫到“火”？寫「火」有什麼作用？

答：(1)草料場是最怕火的地方，作者偏偏在最怕火的地方不厭其煩地寫「火」：

①林衝剛到草料場時，就看見一個老軍在「向火」。這個老軍向林衝進行交割時，特地將「火盆」借給林沖；林沖在床上放了包裹被臥，就坐下生起「焰火」來了。

②接著寫林衝為了禦寒要去沽酒，就隨手「將火炭蓋了」。

③等到林沖沽酒回來，見草廳被大雪壓倒時，林沖首先擔心「恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了」。

(2)寫“火盆”“火炭”“火種”，連續而來的“火”字，都完全滅了，連一點火星都沒有了。但隨之而來的卻是沖天的大火。這一筆交代尤其重要，說明草料場裡將要燒起的大火，絕不是「火盆」中的火蔓延而起的，肯定是別有用心的縱火。

林教頭風雪山神殿PPT，第四部分內容：總結中心

課文節錄的是林衝思想性格產生質的飛躍的階段。它向我們具體地展示了在封建統治者一逼、再逼，逼得無路可走的情況下，林沖終於由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。故事情節以林沖的主要性格特質為線索，表現林衝由忍辱負重到奮起反抗的思想發展過程，有力地突顯了「官逼民反」的主題。

林教頭風雪山神殿PPT，第五部分內容：鑑賞藝術

1．情節的展開張弛有度、波瀾起伏，反映了林沖性格思想的變化過程。

路遇李小二是劇情發展的開始，因為遇到李小二，才有了後面一連串的矛盾衝突。同時，也表現了林沖安分守己、隨遇而安的性格特點，為林沖以後的思想變化、走向反抗道路作鋪墊。買刀尋敵是劇情的發展。由李小二之口，引出陸謙等人的密謀，說明高俅仍不放過林衝，對林沖步步緊逼，小說在此營造出山雨欲來風滿樓之勢。林沖知道陸謙等人到來，勃然大怒，買刀尋敵，展現他性格剛烈的一面，為他走向反抗道路奠定行動基礎。這部分情節使矛盾衝突頓時緊張起來。

接下來是看管草料場，這是劇情的進一步展開。仇人相遇，刀劍相向的場面並沒有出現，相反，局勢又平緩下來。林衝被派到草料場，得到一個“好差使”，不僅林沖感到奇怪，讀者的好奇心也被引逗起來。情況平緩，林沖隨遇而安的性格又佔了上風，他復仇的念頭淡了，想得更多的是熬過刑期，回家團聚。這既表現了林沖性格的複雜性，也把他被「逼上樑山」的曲折過程表現得更充分。看管草料場又為陸謙等人陷害林沖提供一個絕佳的機會，“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪”，陸謙等人就是要絕了林沖的活路。雪夜殺敵，是劇情發展的高潮。陸謙等人一把火燒了草料場，把林沖逼上了絕境。林沖終於迸發出徹底的反抗精神，毅然殺死仇敵，走上了與黑暗政治決裂的道路。

2．景物描寫推動故事情節發展。

第一，林衝到草料場時正是風雪交加，草屋“四下里崩壞”，“被朔風吹撼，搖振得動”，林沖“覺得身上寒冷”，想喝酒驅寒才會“投東”而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神廟。

第二，林衝去打酒，一路上“雪地裡踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行”，“那雪正下得緊”。打酒回來“仍舊迎著朔風”，而雪“到晚越下得緊了”，致使林沖住的草屋塌了，這使林沖想起離了這半里路上有個古廟，可以安身。

林教頭風雪山神殿PPT，第六部分內容：〔名著博覽〕

《西遊記》人物欣賞

孫悟空：小說的核心人物。原為東勝神州花果山一塊仙石，受日月之精華而成天生石猴，被眾猴舉為水簾洞洞主。後來外出拜師學藝，求仙訪道，在菩提祖師處學了各種神通，又向龍宮索取大禹治水的定海神針，化做如意金箍棒，作為武器，大鬧陰司註銷了自己和所有猴屬的生死簿。到天庭受弼馬溫一職被騙後，打出天宮，返回老家自稱「齊天大聖」。後來被如來佛用法力製服，壓在五行山下。五百年後，逢唐僧西天取經，路過此處，猴王聽從觀世音菩薩規勸，皈依佛門，做了唐僧的大弟子，取名孫行者，字悟空，為西行取經的成功立下了汗馬功勞。

唐僧：西天取經的主使者和領頭人。史載確有其人，為唐朝一高僧，曾歷經艱險，去豚(今印度)取得佛教經文。而小說則主要依據各種傳說和想像虛構，與歷史上的唐僧相去甚遠。小說中的唐僧是如來佛的第二個徒弟金蟬子投胎轉世，作為狀元陳光蕊之子，因父母遇難，自幼出家，法名玄奘。取經初始時由唐太宗賜號三藏法師，故亦稱“三藏”，俗稱唐僧。其人不懂人情世故，一心慈悲為懷，是個虔誠的佛教徒。西天取經途中，經過種種磨難，終於修成正果，被封為旃檀功德佛。

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