《人生》PPT課件6

描述

《人生》PPT課件6

學習目標

知識與能力目標：

1.累積詞語，掌握「瞻望、攫取、增益、臆測、饋贈、樂此不疲」等詞的詞義並學會運用。

2、探究作者的創作意圖，表達什麼意念，肯定或讚揚什麼精神。

過程與方法目標：

1.概述四個場面，三大人群，培養概括提煉、分析歸納的能力。

2、寫一段比喻性文字，訓練文字表達能力。

情感、態度與價值觀目標：

學習說理的寫法，深入探討作者的寫作意圖。培養學生的整體感知能力， 思考如何選擇自己的人生。

學習重難點

1.揣摩關鍵語句，體會作者對生命珍愛的情感，以及如何讓一生過得有意義的信念與志向。

2、延伸拓展，學以致用，將所學內容用以指導自己的寫作訓練。

作者簡介

勃蘭兌斯，丹麥文學批評家，文學史家。他最主要的代表作是《十九世紀文學主流》，其他的作品還有《莎士比亞》《歌德》《伏爾泰》《凱撒》《米開朗基羅》《波蘭印象記》和《俄國印象記》 。

資料連結

勃蘭兌斯出生於猶太家庭。在哥本哈根大學攻讀法律、哲學、美學。大學畢業後，到歐洲各地旅行，在法國認識了法國著名文學批評家、文藝理論家泰納。 1871年回國在哥本哈根大學任教，講授《十九世紀文學主流》，評論拿破崙稱帝前後到1848年法、德、英等6個主要文學流派的作家。著作基本上運用泰納的種族、環境、時代三因素決定論來研究文學發展史，同時也注重作家的生平和心理狀態。

整體感知

本文可分為四個部分：

第一部分（1—4），描述人類攀登高塔的情景，說明人類生命的表現形式雖然千差萬別，但是也有共同性和必然性。

第二部分（5—6），描述一些人深入挖掘、探索地下坑道的情景，表現出他們不屈不撓、頑強奮鬥的精神。

第三部分（7），描述一些人在廣闊的領域中開拓進取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。

第四部分（8—9），描述一些在一種工場中勞動的人們，表現他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質。

課文講解

1.課文第二段 「越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區別事物，它們看起來似乎都是相同的。」如何理解「它們看起來似乎都是相同的」？

往上走意味著年齡的增長，年齡越大，經歷的事情就會越多，後來發生的事情和以前的事情看起來「似曾相識」。

2.在廣闊的領域開拓進取的人具有怎樣的性格特質？

一是貪欲：佔有欲極強，渴望征服，喜歡掌握權力，控制人事物；

二是堅強：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險，熱愛生活，勇敢面對生活的挑戰。

疑難解析

1、「從精神上來說，他們是停留在同一個地方。」這話是什麼意思？

人們隨年齡的增高，自身在許多方面會有很多改變，但是性格、志趣、特質總是很難或很少改變的。這裡的「精神」應指性格之類的東西。

2、“當死神臨近時，他們會像阿基米德在死前那樣提出請求：“‘不要弄亂我畫的圓’”，這是什麼意思呢？

寫出了阿基米德為了科學，把自己的生死置之度外的精神。它告訴我們，想要讓自己的人生過得有意義，就必須全心投入某一件事情中，深入挖掘，不斷開拓，為了勞動、為了事業甚至可以忘卻生命。

課堂小結

人生就像樹葉一樣經歷了新綠、翠綠、深綠，直到枯黃，然後葉落歸根。慢慢地，從青年步入壯年，再到中年，渾身的綠開始變得厚重了，那是一種別樣的豐韻美，是一種不露而豔的成熟美。人的一生只需要將屬於自己的那片綠葉盡量保持得圓潤和豐盈，而不必在乎這片葉子到底是掛在樹尖還是樹梢。

課後作業

冰心把生命比喻成一江春水、一棵小樹，勃蘭兌斯把人生比喻成攀爬高塔、挖掘坑道，你還可以把生命或人生比喻成什麼？

古往今來，有多少人面對蒼穹，叩問心頭，人生是什麼？這是一個古老而永恆的話題。屈原吟唱“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，表明他堅貞的志向，曹操橫槊賦詩“對酒當歌。人生幾何？譬如朝露。去日苦多”，以發其人生苦短的慨嘆。

你會對人生發出怎樣的感慨呢？會把人生比喻成什麼？請寫一段有深意的文字。

研討與練習答案

一、1、這個比喻較為恰切。把人生比喻為攀登，是一般性的做法，大家廣為認可；把人生進一步具體地比喻為攀登高塔，非常奇特，是一個成功的設喻。

2.挖掘坑道的人：從事研究工作，進行較為抽象的腦力勞動，像阿基米德那樣的科學家。征服廣闊領域的人：像凱撒大帝、秦始皇等。在工廠工作的人：像愛迪生、張衡、畢�等。

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更新時間: 2024-09-08

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