《人生》PPT課件4

描述

《人生》PPT課件4

教學三維目標

①知識與能力 ：a.在學習中培養學生對課文的整體知覺能力。 b.培養學生概括、分析、歸納的能力。 c. 培養學生文字表達能力。

②過程與方法：a. 在朗讀中感知作者對人的生命本質、對人類社會生活的深刻理解。 b.仿寫訓練：鼓勵學生續寫更多的人生比喻。 c.重點段落閱讀理解。 d. 美文欣賞。

③情感態度與價值觀：本文探討人生問題，希望學生可以「體驗人生形式，學習人生經驗，理解人生價值，揣摩人生意義」。

一、檢查預習、整體感知

1、關於作者：

勃蘭兌斯（1842—1927），丹麥文學批評家,文學史家。出生於猶太血統的商人家庭。在哥本哈根大學攻讀法律、哲學、美學，受黑格爾影響較深。大學畢業後，到歐洲各地旅行，在法國認識了泰納（丹納）。 1871年回國在哥本哈根大學任教，講授《十九世紀文學主流》。這部鉅作共6卷，即《流亡文學》《德國的浪漫派》《法國的反動》《英國的自然主義》《法國浪漫派》和《青年德意志》。

2、讀準字音，掌握字型

瞻望 （ zhān ） 攫取（ jué）

鮭魚 （ guī ） 停滯 （zh ì）

臆測 （ y ì ） 贈與 （ku ì）

3、解釋詞語：

(1)停滯不前：受到阻礙，不能順利的進行和發展。

(2)樂此不疲：喜歡做某件事而不知疲倦。

(3)粉身碎骨：身體粉碎，指死。形容為了達到目的而不惜犧牲生命。

(4)賞心悅目：指美好的情景使人心情愉快。

(5)微不足道：物細小而輕微，不足掛齒。

(6)瞻望：往遠處看或往高處看或往將來看。

歸納段意

第一部分（1～4）：歸納段意：描述人類攀登高塔的情景。說明人類生命表現形式儘管千萬別，但其中又有共同性和必然性。

（1）．作者把人生比喻成攀高塔，你認為這個比喻是否恰當？為什麼？

這個比喻較為恰切。

把人生比喻為攀登(是一般性的比喻)

把人生比喻為攀登高塔(設喻奇特)

（2）． 「越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區別事物，它們看起來似乎都是相同的。」為什麼說都是一樣的？

「往上走」意味著年齡的增長，越老經歷的事越多，所以見到各種事物都「似曾相識」。

閱讀小結

按說還可以描寫更多的人的生活場景。作者只是舉例性作簡單概述，突顯這幾種人的特質和優秀特質，表達了他的人生志向。

這是以小見大的寫法。

作者想藉此來肯定或讚揚對時光的珍惜，對生命的熱愛，讚揚勤於勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強的精神…

1、仿寫

課文以「高塔」「地洞」「廣大領域」和「工場」為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達了作者對人的生命本質、對人類社會生活的深刻理解，表達了他對生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。

勃蘭兌斯的三種人是不是將人類全部概括進去了 ？沒有。

那我們能不能模仿勃蘭兌斯的語句來一段，給他補上去？

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更新時間: 2024-11-22

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