《老王》PPT免費課件

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第一部分內容：第一課時

學習目標

1.整體掌握課文內容，結合時代背景，解讀老王臨終前送香油和雞蛋的豐富內涵。 （重點）

2.學習本文以特定順序、線索將細節串連起來的寫法，分析人物形象，品味文章平淡樸實的語言。 （難點）

3.感悟作者對一般人的關懷和人道精神，學會同情、關懷弱勢。 （素養）

知識備查

作者介紹

楊紛（1911—2016年），本名楊季康，江蘇無錫人，作家、翻譯家。著有劇本《稱心如意》《弄假成真》，小說《洗澡》，散文集《將飲茶》《幹校六記》等，譯作《小癩子》《唐吉訶德》《吉爾布拉斯》等。

錢鍺書（1910年—1998年），江蘇無錫人，原名仰先，字哲良，後改名為鉺書，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，中國現代作家、文學研究家。 1929年，錢鍺書考入清華大學外文系。 1932年，他在清華大學古月堂前結識了楊綿。 1937年，他獲得牛津大學學士學位。 1941年，他完成《談藝錄》《寫在人生邊》的寫作。 1947年，他的長篇小說《圍城》由上海晨光出版公司出版。 1958年，他創作的《宋詩選注》，列入中國古典文學讀本叢書。 1972年3月，六十二歲的錢鍺書開始寫《管錐篇》。 1982年，他創作的《管錐編增訂》出版。

背景資料

1966年，“文化大革命”爆發，錢錺書、楊綺均被“揪出”，被認為是“資產階級學術權威”“反動學術權威”，打入了“牛鬼蛇神”的陣營。有人寫大字報誣陷錢鍬書蔑視領袖著作，錢鍬書夫婦用事實澄清了誣陷。 1969年11月，錢鍺書以「先遣隊」去河南的「五、七幹校」接受勞動鍛鍊。 1970年7月，楊綛也來到幹校。 1972年3月，錢鍺書夫婦由幹校回家，遭到了住在他們家的「革命男女」的毒打、迫害，被迫離家逃走，在外過了三年的流亡生活。

文章作於1984年。這是一篇回憶性的文章,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段,當時正是“文化大革命”時期,作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是,任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。由此，與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中……

預習檢查

字解釋

【惶恐】驚慌害怕。

【荒僻】荒涼偏僻。

【塌敗】塌陷破敗。

【取締】明令取消或禁止。

【骷髏】乾枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。

【滯笨】呆滯笨拙。

【愧怍】慚愧。

整體感知

1.老王是誰？作者為我們介紹了老王的哪些情況？從這些資訊中你讀出什麼？細讀課文，找出相關資訊。

精讀細研

面對辛苦的生活，老王是怎麼做的？作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？表現了老王的什麼特質？帶著問題再讀課文，思考答案。

文章中最能打動你的是哪個片段？在這個片段中打動你的又是哪些細節？有感情地讀一讀，說一說。

例：老王臨死前還要送雞蛋、香油。

我強笑說:“老王,這麼新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”

他只說:“我不吃。”

簡短的話語透露出老王的樸實、憨厚，讀來讓人心酸。

「鑲嵌」一詞,運用誇張的修辭手法,說明老王瘦弱無力、身體僵硬、毫無生氣的病態，暗示老王離大去之期不遠了。

有一天，我在家裡聽到敲門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那麼高。也許他平常不那麼瘦，也不那麼直僵的。

描寫以往的外表與現在的外表作對比，真切地表現了老王身體的極度虛弱，生命將逝。

老王PPT，第二部內容：第二課時

上節課我們重點了解文章內容，分析了老王、作者的人物。這堂課讓我們再次走進課文，一起來分析本文的語言特徵及所要表達的主題。

合作探究

1.楊綾女士的文學語言樸素本色，卻靈氣飛揚，別有韻味，試比較下列三組語句在語意、感情色彩、表達效果上的不同。

①我們當然不要他減半收費。

「當然」用在這裡，流露出「我們」怎樣的心理？

順理成章的情況說「當然」。這裡顯示作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，並不要求老王回報，作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有佔便宜的念頭。

②他從來沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。

「從」與「壓根兒」 強調的是什麼？ 「大概」同 「壓根兒」是否矛盾？

「從」強調以前從未發生過，「壓根兒」強調一點兒也沒有過，「大概」表明這是作者的推測，而「壓根兒」 表明作者堅信老王的誠實和善良，他絕不會有欺負主顧的念頭。

③我也趕緊解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得託人捎了。”

「我」為什麼這麼說？

「我知道」重複兩次，表示作者對老王的尊重，因為老王強調「我不是要錢」。 「不過……既然……就」的句式，強化了委婉的語氣，顯示作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。

課堂小結

概括主題

文章以「我」與老王的交往為線索,回憶了老王的幾個生活片段,刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的「老王」形象,表達了作者一家對老王那樣的不幸者的關心、同情和尊重及愧疚之情。提出了一個引人深思的問題:社會應該以人道主義精神來關心不幸者。

學後感悟

弱勢群體就像生長在角落的小花小草，他們更需要陽光和水分。一個燦爛的笑容、一聲溫暖的問候、一次小小的幫助，對他們而言，都是莫大的支持。請不要吝嗇你的愛，哪怕只是那麼一點兒，也是一首動聽的歌！

寫作特色

❶以小見大,寓意深刻。

文章能透過對一些小事的敘說,描摹出一個人最具風采的性格特徵,立起一個「人」的形象。有意無意之間「帶」出了一個時代的影子,反映出了當時的社會情況,同時含蓄地提出了「關懷不幸者」的社會問題。

❷文字質樸,語淡意濃。

文章運用了大量的飽含感情的語言來刻畫老王的語言、動作、神情,描寫細膩而真實,感情真摯。作者在看似不經意的敘述中讓人物的形象顯得越來越清晰,如春雨潤物一般影響著讀者,感染著讀者。

課堂檢測

1.指出下列每組中的錯字,並加以改正。

(1)惶恐　腫脹　默存　冰相

(2)塌敗　骷髏　湖塗　抱歉

(3)荒僻　善良　取諦　閒聊

(4)滯笨　誅辱　湊合　愧怍

2.指出下列句子中「老實」一詞的不同意義。

(1)有人說,這老光棍大約年輕時不老實,害了什麼惡病,瞎掉一隻眼。

(2)胡同口蹬三輪的我們大多熟識,老王是其中最老實的。

3.指出下列各句對人物描繪所採用的手法。

(1)他啞著嗓子悄悄問我:「你還有錢嗎?」( 　 )

(2)他簡直像棺材裡倒出來的,就像我想像裡的殭屍,骷髏上繃著一層枯黃的乾皮,打上一棍就會散成一堆白骨。 (　 　 )

(3)他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉過身。 (　 )

課下作業

本文在老王來「我」家送雞蛋時，對老王的肖像進行了精彩的描寫。請你寫一個片段，鮮明地表現人物的性格特點，200字左右。

例：門被用力地推開，由於慣性門板狠狠地把牆壁砸出一個凹陷。他撲進哥哥懷裡，號啕大哭，淚水足以將整個屋子淹沒，而哥哥則是一臉溫柔：「怎麼了？」他抬頭，一雙如同星星般閃耀的大眼睛不知灌了幾升水，可憐的樣子如同被所有人拋棄。 「我考試沒考好！怎麼辦怎麼辦！」他委屈地大吼著，整棟大樓都為之一震。哥哥輕輕為他擦去眼淚，雙眸中的溫柔如同積累了幾世：「沒關係，還有我呢。」他終於破涕為笑，嘴角彷彿快咧到耳朵後面了。

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