《二氧化碳的實驗室制取與性質》PPT課件2

描述

《二氧化碳的實驗室制取與性質》PPT課件2

1.教材的地位和作用

本課主要是研究實驗室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性質驗證，在整個教材體系中，佔有非常重要的地位。另外，學好本堂課對學生在實驗室中製取某種氣體時的藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法等思路培養有著極為重要的作用。

2、教學目標分析

知識與技能

1.練習實驗室製取二氧化碳和 用向上排空氣法收集氣體

2.加深對二氧化碳性質的認識

過程與方法

透過學生的動手實驗，培養學生的觀察、動手、分析實驗的能力。

情感態度與價值觀

(1)透過實驗、問題討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質。

(2)透過師生間、學生間合作學習，研究性學習，體驗探究成功的樂趣，激發學生探究欲。

3.教學重點、難點

重點：實驗室制取二氧化碳的操作方法

困難：透過探究實驗，加深對二氧化碳的性質的認識

學 法

1 實驗探究法：從探究中發現問題，分析問題，進而提升解決問題的能力。

2 合作學習法：讓學生分組準備實驗，分組討論，使學生在交流中取長補短，並培養學生的合作競爭意識。

3 自主學習法：指導學生以實際生活的經驗和對教材的閱讀，從中歸納出實驗室制取二氧化碳的方法以及性質的驗證方法，調動學生思維的積極性，使學生自主地獲取知識。

感受二氧化碳

請同學們一起吐氣，一起感受一下我們身邊的二氧化碳，那要在實驗室收集一瓶二氧化碳能不能靠呼氣這種方法呢？ --引出實驗室制取氣體的一般思路和方法。

CO2物理性的探究

實驗一

顏色、狀態、氣味

實驗二

——密度及二氧化碳不燃燒也不支持燃燒

觀察：實驗中是下層蠟燭先熄滅，還是上層？為什麼？

CO2的化學性質

（1） CO2不燃燒也不支持燃燒:

實驗→學生交流現象，總結

（2） CO2不能供給呼吸:

用多媒體展示有關CO2這些性質的圖片。

鞏固練習

基礎性——應用性——探究性

1.在下列關於CO2性質的描述中，正確的是（ A ）

A. CO2能溶於水生成H2CO3 B. CO2具有酸性

C. CO2在一定條件下具有可燃性 D. CO2有毒性

2.北部農村許多人家裡設有地窖來貯存蔬菜。由於蔬菜的呼吸作用致使裡面含有大量的CO2 氣體，因此，人們在進入地窖之前，往往會做一個「燈火實驗」：就是把燃著的蠟燭先放入地窖裡，如果看到蠟燭熄滅，證明裡面聚有大量的CO2氣體，不宜進入；當看到蠟燭不熄滅，證明裡面的CO2 氣體較少，可以進去。

3.為了讓用石灰漿[Ca(OH)2]抹的牆壁快點乾燥，人們常在室內生個炭火盆，這是為什麼？為什麼開始放炭火盆時，牆壁反而變潮濕了？

答：木炭燃燒生成CO2，CO2與石灰漿[Ca(OH)2]反應生成碳酸鈣和水,所以能使牆壁快點乾燥。剛開始時有水生成,牆壁反而潮濕。

二氧化碳的實驗室制取與性質

一、實驗室制取氣體的一般思路與方法

二、實驗室製取二氧化碳的方法

三、二氧化碳的性質

六、反思

本課的教學設計我主要採用教師引導，學生為主，師生協作，以實驗為基礎，以思維為重點的合作探究教學形式，著重了兩個體現、四個突出。

兩個體現：

體現新課程改革素質教育的教學理念

體現學生自主探究的學習方式

四個突出：

以實驗為基礎，引導科學發現

以思維為核心，進行問題探究

以學生為主體，促進知識內化

以小組為單位，建構研究氯圍

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更新時間: 2024-09-08

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