《孔乙己》PPT免費下載

描述

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第一部分內容：說教材

教材的地位及內容：

《孔乙己》這本小說不算長，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個社會的世態，它揭露了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建制度以及封建文化教育的戰鬥檄文；從民眾這一方面看，小說表現了魯迅鞭撻國民劣根性的一貫主題。小說運用側面描寫、正面描寫，透過外表、動作、語言等面向的描寫，鮮明地表現了孔乙己這個人物的性格特點，成功地塑造了孔乙己這個封建社會下層知識分子的形象。

教學目標

1、知識和技能目標：

進一步了解小說透過外貌、語言、動作等描寫以及側面描寫來刻畫人物形象的寫法。

2、過程和方法目標：

從理解作品塑造人物形象方法及作品的社會意義的角度入手，初步學會賞析小說的基本方法。

3.情感態度與價值觀目標：

感受作者對孔乙己哀其不幸，怒其不爭的感情，感受作者對封建文化教育的憂憤之情。

重點和難點

要達成這樣的教學目標，對孔乙己性格特徵的分析是教學中的重點，而由於學生對小說的背景和小說所反映的當時的社會現實缺乏較多的了解與較深的認識，因此，我們把分析造成孔乙己悲劇的社會原因定為本文的教學困難。

孔乙己PPT，第二部內容：說教法（一）

教法的依據及運用的手段:

文學鑑賞本來就是仁者見仁,智者見智的精神活動. 教與學的過程，從某種意義上說，就是一個設疑與解疑的過程。陶行知曾說：“發明千千萬，起點是一問。智者問的巧，愚者問的笨。”

說教法(二)

1.運用啟發式提問法。在教學過程中選擇切入點，找出「點一睛而活全篇，牽一發而動全身」的有價值的問題，在看似無疑處挖掘出疑問，在淺露的疑問處開掘出深層次問題，可以說是抓住了教學中的重要環節。選擇最有價值的主問題能激發學生的探究慾望，收到「以四兩撥千斤」的效果。

2、矛盾分析法:準確把握人物性格,必須理解他性格中的矛盾性,把握人物形象,深究人物悲劇的社會原因,以理解全文主題思想.

3.質疑探究法:小說從多個角度鮮明地刻畫人物形象.引導學生結合時代背景,深入分析和思考小說人物思想內涵,理解作品的思想意義.

孔乙己PPT，第三部分內容：說學法

1.勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極閱讀並能快速找出反映孔乙己性格的關鍵語句。

2、朗讀法：依據主問題，​​反覆品讀和仔細揣摩含蓄富有表現力的語言,深刻理解人物形象,整體把握內容.

3.討論法：引導學生積極參與，合作探究，指導學生突破重點，化解困難點，從而挖掘文本意義。

孔乙己PPT，第四部分內容：說教學設計

1、激趣談話，了解背景

我們學過魯迅先生的哪些文章？有哪些人物給你留下了深刻印象？在魯迅筆下，有著一個個形象鮮明的人物。今天，我們再來認識一位。他是魯迅先生最喜歡的人物孔乙己。孔乙己到底是怎樣一個藝術形象呢？魯迅先生怎麼運用鬼斧神工之筆來精心塑造這個形象呢？請讓我們一起來學習這篇課文－《孔乙己》。

（談話式引入，引導學生激活和聯繫已有的相關知識，接著由教師的解說，設下懸念，激發學生的學習興趣和求知欲，順其自然地把學生引入到新課學習中來）

2、品讀文本，掌握情節

同學認真品讀課文，思索有哪些與「半」字有關的內容，找出文中的「半」字和暗含「半」字的句子，並作好圈點勾勒。

問題，作為教學中的重要元素，它是學生閱讀文章、理解文本的推進器，是學生智力發展的重要載體。從「半」字入手，將其作為閱讀教學的主線，有效地激發了學生閱讀文本的興趣，吸引了他們細心認真的閱讀並進行深入思考和討論，能收到良好的教學效果。

3.分析形象，突顯重點

揣摩「孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這麼過」這句話的豐富意義。

透過討論交流，多角度分析孔乙己的形象，歸納出孔乙己的複雜性格：可笑的性格、孤獨的人生、殘酷的命運。

4.探究根源，化解難點

文章最後說「大約孔乙己的確死了」一句該怎麼理解？

透過教師逐步啟發引導，學生自然而然地體認到造成孔乙己悲劇根源是封建社會科舉制度。

5.評價形象，理解主題

（1）你對孔乙己這一人物是否同情？為什麼？

（2）你對孔乙己這一人物是否怨恨？為什麼？

（3）作者為什麼要刻畫孔乙己這個典型形象？

（4）《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個「悲」字出現，貫穿全文的一個字是什麼？作者這樣安排線索用意何在？

（導入時我們曾經設定了這樣一個問題「魯迅先生怎樣運用鬼斧神工之筆來精心塑造這個形象呢？」透過以上一組問題的探究，學生自然明白了孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進行，以“喜”襯“悲”，增強了小說的悲劇效果。）

6.教學小結，老師寄語

1.學了《孔乙己》這篇課文以後，你在閱讀小說方面有什麼收穫？

2.你對封建科舉制度有什麼新的認識？

教師寄語：同學們，那穿著長衫的孔乙己的形象，給我們留下了深刻的印象，面對時代的變革，有勇氣脫下“長衫”，才是一個全新的人，一個與時俱進的人。願孔乙己的長衫給我們的啟示歷久常新。

（教師寄語，既呼應了文章的題目，又號召了學生應該從孔乙己的身上受到啟示。）

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更新時間: 2024-11-09

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