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權威 PPT简介
《風箏》PPT課件15
魯迅(1881—1936)我國現代偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。出身於破落封建家庭。 1902年到日本學醫,後從事文藝工作,希望用改變國民精神。 1918年,首次以筆名「魯迅」發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。
魯迅代表作品
小說集:《吶喊》《彷彿徨》
散文集:《朝花夕拾》
散文詩集:《野草》
雜文集:《二心集》《而已集》等16部
學習目標
1 有感情地朗讀課文,理解內容,體會情感。
2 自主合作探究式地探討問題。
3 感受文中濃濃的手足情,體驗人間真情。
生字及詞語積累
箏 蕾 墮 丫杈 擲
伶仃 嫌惡 肅殺 訣別
可鄙 什物 驚惶 瑟縮
虐殺 寬恕 恍然大悟
苦心孤詣 懲罰 添刻
憔悴
一、聽讀感知
1.課文是介紹「風箏」這種手工藝品的嗎?
不是
2.「風箏」在課文中扮演什麼角色?
線索
本文圍繞風箏主要寫了三件事。
一是:「我」少年時虐殺了弟弟的風箏夢;
二是:「我」中年讀了兒童教育的書籍後感到無限懊悔;
三是:「我」想補過而不得的經過。
3.全文表達的主要感情是什麼?用文中的一個字概括。
悲哀
4.本文寫了一件什麼事?
文章說的是小時候小兄弟最喜歡放風箏,「我」不准小兄弟弄這種沒出息的玩藝,行為十分粗暴。待到明白遊戲之於兒童的意義,魯迅醒悟過來,自己當年的行徑,簡直是「對於精神的虐殺」。雖然事隔久遠,魯迅還是一心想補過,然而小兄弟卻全然忘卻,「我」的沉重的心只得一直沉重下去。
二、既然基調是悲哀的為何「故鄉的風箏時節」卻寫得很溫和、鮮明?
1.交代了驚異的原因。
2.使往事的溫和與現實的寒威互相映襯。透露出作者不滿黑暗 現實,嚮往光明天地的心情。
手足情深
蕩漾在:為了弟弟有出息,我蠻橫毀壞風箏的憤怒裡;
蕩漾在:我急於補過,而終於無可補救的悲哀中;
蕩漾在:小兄弟「全然忘卻,毫無怨恨」的心。
六、合作探究:
看到一本外國的講論兒童的書,為什麼說是“不幸”?
跟「懲罰」一詞連結起來就明白了,因為自己一向以為管小兄弟管得對,現在見到書上的道理,心情一下子沉重起來,受到懲罰了,對舊「我」來說,良心遭受了譴責,可謂「不幸」。
3.文中所說的“對於精神的虐殺的這一幕”,具體指什麼?
這一幕,是指「我」不准小兄弟放風箏,發現他偷做風箏,氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。
4.為什麼說不許弟弟放風箏是「對於精神的虐殺」?
“遊戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使”,遊戲實在出於兒童天性,遊戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準遊戲,無異於虐殺兒童天性。
掌握主旨
本文透過對風箏事件的敘述和嚴肅的自我解剖,批判了那些受封建教育思想影響、無端壓制子弟的父兄,,發了因四周的寒威和冷氣而形成的無可把握的悲哀,表達了對冷酷現實的極端憎惡和對春日溫和的熱烈憧憬。
多有不自滿的人的種族,永遠前進,永遠有希望。
多有隻知責人不知反省的人的種族,禍哉禍哉! ——魯迅
善於自責和反省是一種美德
不僅表現了我個人的悔恨,也包含著作者對這種普遍的精神麻木狀態的憂慮和痛惜的感情。表示了對封建教育思想和倫理道德的否定和深惡痛絕,並啟發人們思考,從而有所覺悟。
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