《大道之行也》PPT課件4

《大道之行也》PPT課件4

孔子

中國古代偉大的思想家、教育家，春秋末期儒家學派的創始人。

《禮記》－儒家經典之一，全書包括《曲禮》《檀弓》《王制》《月令》《禮運》《學記》《樂記》《中庸》《大學》等四十九篇,除有關我國古代社會狀況和各種禮節制度的記述外，還包括了孔子及其門人言行的一些小故事。 。禮運，《禮記》名篇，大約是戰國末年或秦漢之際儒家學者託名孔子答問的著作。

本文是《禮記·禮運》開頭部分的一段話，主旨是闡明儒家理想中的「大同」社會的基本特徵。

知識拓展

五經：《詩經》《尚書》《禮記》《週易》《春秋》

四書：《論語》《大學》《孟子》《中庸》

學習目標

疏通文意，了解課文內容。

理解課文，了解大同社會的實質。

學習本文排比，對偶的表達效果。

能背誦並默寫課文。

關鍵字語解釋

大道之行也：施行

選賢與能：通「舉」 推薦，選拔

講信修睦：培養

皆有所養：供養

矜：老而無妻的人

男有分：職分，指職業

貨惡其棄於地也：憎惡

通假字

選賢與能

與通“舉”，推薦

矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養

矜通“鰣”，老而無妻的人

整體感知

第一層（第一句）對「大同」社會的綱領性說明。

第二層（第二至三句） 「大同」社會的基本特徵。

1、人人都能受到全社會的關愛。

2、人人都能安居樂業。

3.貨盡其用，人盡其力。

第三層（第四句）全文的總結語。

課文講解

1、我們該如何理解大道、大同、大道之行也？

大道，可以理解為治理社會的最高準則；大同，指儒家的理想社會或人類社會的最高階段；大道之行也：是指執政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會；天下為公：天下是公有的（天下是天下所有人的天下）。

2、怎樣實施“大道”，實現“大同”？

天下為公；選賢任能；講信修睦。

3.本文闡述的大同社會有哪些基本特徵？

（1）人人都能受到全社會的關愛。 （2）人人都能安居樂業。 （3）貨盡其用，人盡其力。

4.如何理解孔子關於「大同」社會的思想意義？

「大同」社會是以「五帝之世」的傳聞為依據，經過加工提煉而後構想出來的一個理想社會的模式，建立一個合理的社會，以消除現實社會中的黑暗現象和不合理的地方。因此，它源自於“五帝之世”，又高於“五帝之世”。

課堂練習

根據提示回答：

1.「大同社會」的社會制度是公有製，就是課文中的（ ）。

2.「大同社會」實行民主選舉，即課文所說的（ ）。

3.「大同社會」實行按需分配，即（ ）。

4.「大同社會」是各盡所能，即（ ）。

5.「大同社會」人與人之間相互關愛，天下親如一家，即（ ）。

6.「大同社會」社會安定和平，即（ ）。

課堂小結

儘管這樣的理想社會在當時的社會條件下不可能成為現實，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴財富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想「桃源」。今天我們更要加強國防建設，以便更好地維護世界和平。

課堂練習

1、翻譯下面的句子。

（1）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。

大道實現的時候，天下都是公有的，高貴能幹的人被選拔出來，社會講求誠信，培養和睦氣氛。

（2）故人不獨親其親，不獨子其子。

所以人們都不只以自己的親人為親，不只以自己的兒子為兒子。

（3）矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。

矜、寡、孤、獨、殘疾者都能得到社會的供養。

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