《孤獨之旅》PPT課件9

描述

《孤獨之旅》PPT課件9

走近作者

曹文軒，1954年生於江蘇鹽城農村。 １９７４年考入北京大學中文系讀書，後留校任教．　現為中國作協全國委員會委員，北京市作協理事，北京大學教授。著有多種學術著作，另有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項國家，國際獎。

了解背景

《草房子》是一部關於少年成長的長篇小說。全書共9章，作者寫了男童桑桑終身難忘的六年小學生活。六年中他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節錄部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本住在麻油地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優越感，他又是班上成績最好的學生。一次意外變故，家中破產，他被迫輟學，過早擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉去放鴨。

小說題目是“孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什麽？文中最能體現「孤獨」的語句是什麽？

題目概括了主角放鴨生活的整個過程，「孤獨」滲透於人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對杜小康來說，「孤獨」意思是：

①、情感世界的孤獨。杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通與溝通。

②、面對自然環境的孤獨。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。

③、對未來的恐懼。慢慢放鴨，路何處是盡頭？

這一切構成了人生的一段「孤獨之旅」。

品一品

小組討論交流：根據杜小康的心理變化，找出文中對應的描寫自然環境（人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等）的語句。

大聲朗讀其中你最喜愛的語句。

思考這些自然環境的描寫對錶現杜小康的心理和成長有什麼作用？

明確：課文中的自然環境描寫（如蘆蕩及其周圍環境、暴風雨，特別是鴨群）與杜小康成長的心路歷程有著密切的聯繫。

文中出色的自然環境描寫為人物的成長提供了特定的環境和氛圍。

對錶現杜小康的心理和成長起到了烘托、暗示、促進和推動等的作用。

想 一 想

在課文中,有不少細節描寫(對人物某些細小的舉止行動或對細微事件、細小的景物片段的描寫)，找出這些細節描寫，想一想它們對錶現杜小康的心理有怎樣的作用？

如何理解課文第46自然段中「他哭了起來，但並不是悲哀。」與第48自然段中「但他沒有哭。」這兩處細節描寫？

明確： 前者是委屈地哭，欣慰地哭，喜悅地哭，激動地哭。

後者則是杜小康 「長大、堅強」的最直接體現。因為他已經能像大人一樣，坦然面對眼前的境況，冷靜地控制自己的情緒了。

暢所欲言

杜小康是在孤獨中成長的,你的成長經歷怎樣?能說出來與大家分享嗎?請結合自身體驗以「我在____ ____中成長」為題說一段話.

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更新時間: 2024-09-08

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