《海鷗喬那坦》PPT

描述

《海鷗喬那坦》PPT

第一部分內容：學習目標

知識與能力：

了解梗概，釐清文章脈絡；概括每部分的內容；掌握喬那坦形象，理解童話寓意。

過程與方法：

複述故事，一句話概括，品味形象。

情感態度價值觀：

培養學生奮發向上，實現理想的頑強精神。

作者簡介

張燈，教師，研究方向：跨文化溝通、教學法。主要成就：《海鷗喬那坦》，短篇小說，2000，《女友》雜誌第9期，轉載至2000年《讀者》第12期；《外教在中國之德國版》，紀實文學，2001，《女友》雜誌；《哥德次文化－從社會學的角度分析其產生與存在的意義》，學士論文，2002；《外國人看中國文化（修訂版）》，旅遊教育出版社，待出版。

海鷗喬那坦PPT，第二部內容：相關知識：

(1)關於童話

童話是兒童文學的一種。這種作品透過豐富的想像、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇、曲折、引人勝。童話常採用擬人的手法，舉凡鳥獸魚蟲，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情。

(2)安徒生論童話

最奇妙的童話都是從真實的生活中產生出來的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺裡冒出來了。

我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人。當我在為孩子們寫一篇故事的時候，我永遠記得他們的父親和母親也會在旁邊聽。

(3)關於海鷗

海鷗是一種美麗的鳥，也是人類的朋友。由於人們與海鷗在海洋上“和平共處”、“人愛鳥，鳥知情”，海鷗便是海員、水兵的忠實朋友。對船來說，一旦在航行中遇到不測，沉船失事，海鷗會馬上整合大群，在失事艦船上空大聲吼叫，以引導救援船來援救。 ’

海鷗喬那坦PPT，第三部分內容：文字導入

德萊賽說：「理想是人生的太陽」因為有了理想，我們的生活變得異常精彩。那些沒有理想，不追求人生價值的人的生存狀態「那不是生活，那是活著」「活著」是什麼？ 「生活」又是什麼？它們之間的根本差異在哪裡？這個看似平常卻極為複雜的問題，困擾的只是海鷗喬那坦嗎？讀讀這個發生在海鷗群落例發人深省的故事，你一定會悟出點什麼。

有個同學特別喜歡看課外書，看一些名著啊，看《讀者》《格言》等雜誌。但每當他一看課外書，父母就說：「哎，你怎麼又看這些閒書啊，考試又不考，你不如抓緊時間看一看課本，考試考個好分數，以後也能找個好工作。」矛盾出來了，你們說，他該怎麼辦呢？

海鷗喬那坦PPT，第四部：字音及詞義：

波光粼粼：波浪的色彩很明淨的模樣。粼粼：形容水、石等明淨。

溫文爾雅：態度溫和，舉止優雅。

一如既往：完全跟過去一樣。

井然有序：形容整齊，有條理。

史無前例​​：歷史上從來沒有；前所未有。

不以為然：不認為是對的，表示不同意。 （多含輕視意）

不務正業：指不從事正當的職業；亦指丟下本職工作，去做別的事情。

海鷗喬那坦PPT，第五部分內容：讀析課文

讀課文第一部分，討論：

1.喬那坦為什麼感到「孤獨」？

看見同伴為生存而搶食且互相撕咬、毆打，但都不跟它一起練飛翔，大多人對他都是不理解和嘲諷。

2、文章說“喬那坦心中有一個永遠的夢”，這個夢是什麼？

學習雄鷹，練就一對強健的翅膀，離開那除了食慾而一無所有的地方，去營造自己的世界，一個讓愛自由飛翔的世界。

讀第二部分

1.喬那坦為什麼「快樂」？

因為它不再孤獨，有了小喬伊斯向它請求學飛翔 。

2、文章中喬那坦所說的“生存”和“生活”，應如何理解？

喬那坦認為如果將覓食作為生活的全部意義，且為覓食而互相殘殺，那隻能叫「生存」；而不安於現狀，去追求更高更遠的目標，去追求更大的自由和幸福，那才叫「生活」。

讀第三部分，討論：

1.喬那坦為什麼而「震驚」？

因為教小海鷗學飛翔，群落將它開除，而當它呼喊抗爭時，會場一片沉默。

2.喬那坦的這種學練飛翔的行為真的是「不切實際」和「不務正業」嗎？為什麼那麼多的海鷗都不理解它？

不是，實際上它的夢想是有遠見的選擇與追求；那麼多的海鷗只是盲目跟從長老貪圖眼前的安逸，所以也不理解它。

海鷗喬那坦PPT，第六部分內容：重點導析

如何評價喬那坦的思想和行動，如何理解「生存」和「生活」的內涵呢?不同的人可能有不同的看法。

有人會認為，喬那坦的思想觀念和言行完全正確。其理由是，他不滿足以生存為惟一目的的生活現狀，認為生活的意義，不僅在於生存，而應有更高更遠的理想，應改變陳舊的陋習和愚昧的世界。這無疑是一個崇高的理想，是對高品質生活的追求。

有人則認為，喬那坦追求理想雖然不錯，但他不習謀生之道是不值得提倡的。因為，無論是誰，都必須先學會生存。如果不能生存，如何追求更高品味的生活?正如喬那坦的父親所說的：「飛翔只是生存的手段而已。如果你不能透過飛翔找到食物，再好的技巧都是沒有意義的。」不求謀生之道就是不務正業，好高騖遠。

海鷗喬那坦PPT，第七部分內容：寫作方法

1．巧用擬人手法，反映現實生活。

文學作品都是生活的一面鏡子，作者帶著自己對生活的獨特感受和思考，運用擬人的手法創造了這麼一個童話故事。在這個童話世界裡，海鷗們有著人的感情，有著人的思考，有著人的追求，有著人的迷茫，從他們身上折射出理性的光芒。這樣寫作，既生動形象，也含蓄婉曲，比直截了當地道出主旨更耐咀嚼，更顯深刻。

2．細膩真切的心理描寫，展現主角的美好心靈。

本文對喬那坦的心理活動描寫得十分細膩、真切，形像地表現了它的追求、迷茫和孤獨。當他的美夢被爭奪魚食的海鷗的叫聲打破後，他是那樣的難過：「為了食物而失去樂趣的生活還有什麼意義呢?」喬那坦悲哀的想著，「看來我只有和海倫遠走高飛了」。

3．運用襯托手法，突顯主要形象。

文章以海倫、喬那坦的爸爸媽媽、長老院的長老們、法官的語言以及其他海鷗爭奪食物的行動，襯託了喬那坦對夢想執著而孤獨的追求，突出了主要形象。

4．反覆呼應、首尾圓合。文章開頭描寫海鷗爭食時的凶悍，不惜撲落同類的許多翎毛；後文又多次出現這個場面。每出現一次，喬那坦的追求就更加堅定一次。如此反覆呼應，推動了故事情節的層層發展。其次，文章第二段，以「一隻年輕的海鷗正在從空中向下疾馳……距海面越來越近—－30米，20米，10米——突然一個急轉彎，揚起頭又衝上了天空」的描寫，刻畫了喬那坦對理想不懈追求的形象。文章結尾，以幾乎完全相同的語言描寫了一隻小海鷗的飛翔，再現了喬那坦的形象，深化了文章的主題。

海鷗喬那坦PPT，第八部分內容：主題討論：

1、綜觀全文，說說喬那坦是什麼形象。

是一個誠實善良、善於思考、勇於實踐並能執著追求遠大抱負的形象。

2、全文的中心是什麼？

這篇寓言敘述了喬那坦不甘於現狀，渴望飛向藍天的故事，塑造了一個誠實善良、善於思考、勇於實踐並能執著追求遠大抱負的形象，告訴人們不論環境多麼險惡，都不能悲觀失望，更不能放棄，因為時代總是前進的，新一代一定會跟上來的。 ）

海鷗喬那坦PPT，第九部分：創新拓展

１．讀完這則故事的時候，眼前是否有一幅幅情景清晰的畫面？如果有的話，請你用簡短的語言試著為大家描繪一幅。

（①喬那坦飛翔的畫面　②小海鷗學飛的畫面　③喬那坦被趕出部落的畫面）

2．喬那坦不服長老會的判決，假設它提出上訴，請你擔任它的辯護律師為它辯護。

①分小組討論，各組推舉一名代表。

②全班集中分角色辯護：長老１名，法官１名，喬那坦１人，辯護律師１名。

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《海鷗喬那坦》PPT課件:

《海鷗喬那坦》PPT課件 第一部分內容：學習目標 1.了解課文題材。 2.讀懂作者的寫作意圖，理解文章的深刻主題。 3.懂得生活與生存的本質區別，追求理想，珍愛生活。有同學特別喜歡..

文件信息

更新時間: 2024-11-15

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