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行業分類 | 格式 | 大小 |
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鄂教版七年級上冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《海鷗喬那坦》PPT
第一部分內容:學習目標
知識與能力:
了解梗概,釐清文章脈絡;概括每部分的內容;掌握喬那坦形象,理解童話寓意。
過程與方法:
複述故事,一句話概括,品味形象。
情感態度價值觀:
培養學生奮發向上,實現理想的頑強精神。
作者簡介
張燈,教師,研究方向:跨文化溝通、教學法。主要成就:《海鷗喬那坦》,短篇小說,2000,《女友》雜誌第9期,轉載至2000年《讀者》第12期;《外教在中國之德國版》,紀實文學,2001,《女友》雜誌;《哥德次文化-從社會學的角度分析其產生與存在的意義》,學士論文,2002;《外國人看中國文化(修訂版)》,旅遊教育出版社,待出版。
海鷗喬那坦PPT,第二部內容:相關知識:
(1)關於童話
童話是兒童文學的一種。這種作品透過豐富的想像、幻想和誇張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。語言通俗、生動,故事情節往往離奇、曲折、引人勝。童話常採用擬人的手法,舉凡鳥獸魚蟲,花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情。
(2)安徒生論童話
最奇妙的童話都是從真實的生活中產生出來的,否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺裡冒出來了。
我用我的一切感情和思想來寫童話,但是同時我也沒有忘記成年人。當我在為孩子們寫一篇故事的時候,我永遠記得他們的父親和母親也會在旁邊聽。
(3)關於海鷗
海鷗是一種美麗的鳥,也是人類的朋友。由於人們與海鷗在海洋上“和平共處”、“人愛鳥,鳥知情”,海鷗便是海員、水兵的忠實朋友。對船來說,一旦在航行中遇到不測,沉船失事,海鷗會馬上整合大群,在失事艦船上空大聲吼叫,以引導救援船來援救。 ’
海鷗喬那坦PPT,第三部分內容:文字導入
德萊賽說:「理想是人生的太陽」因為有了理想,我們的生活變得異常精彩。那些沒有理想,不追求人生價值的人的生存狀態「那不是生活,那是活著」「活著」是什麼? 「生活」又是什麼?它們之間的根本差異在哪裡?這個看似平常卻極為複雜的問題,困擾的只是海鷗喬那坦嗎?讀讀這個發生在海鷗群落例發人深省的故事,你一定會悟出點什麼。
有個同學特別喜歡看課外書,看一些名著啊,看《讀者》《格言》等雜誌。但每當他一看課外書,父母就說:「哎,你怎麼又看這些閒書啊,考試又不考,你不如抓緊時間看一看課本,考試考個好分數,以後也能找個好工作。」矛盾出來了,你們說,他該怎麼辦呢?
海鷗喬那坦PPT,第四部:字音及詞義:
波光粼粼:波浪的色彩很明淨的模樣。粼粼:形容水、石等明淨。
溫文爾雅:態度溫和,舉止優雅。
一如既往:完全跟過去一樣。
井然有序:形容整齊,有條理。
史無前例:歷史上從來沒有;前所未有。
不以為然:不認為是對的,表示不同意。 (多含輕視意)
不務正業:指不從事正當的職業;亦指丟下本職工作,去做別的事情。
海鷗喬那坦PPT,第五部分內容:讀析課文
讀課文第一部分,討論:
1.喬那坦為什麼感到「孤獨」?
看見同伴為生存而搶食且互相撕咬、毆打,但都不跟它一起練飛翔,大多人對他都是不理解和嘲諷。
2、文章說“喬那坦心中有一個永遠的夢”,這個夢是什麼?
學習雄鷹,練就一對強健的翅膀,離開那除了食慾而一無所有的地方,去營造自己的世界,一個讓愛自由飛翔的世界。
讀第二部分
1.喬那坦為什麼「快樂」?
因為它不再孤獨,有了小喬伊斯向它請求學飛翔 。
2、文章中喬那坦所說的“生存”和“生活”,應如何理解?
喬那坦認為如果將覓食作為生活的全部意義,且為覓食而互相殘殺,那隻能叫「生存」;而不安於現狀,去追求更高更遠的目標,去追求更大的自由和幸福,那才叫「生活」。
讀第三部分,討論:
1.喬那坦為什麼而「震驚」?
因為教小海鷗學飛翔,群落將它開除,而當它呼喊抗爭時,會場一片沉默。
2.喬那坦的這種學練飛翔的行為真的是「不切實際」和「不務正業」嗎?為什麼那麼多的海鷗都不理解它?
不是,實際上它的夢想是有遠見的選擇與追求;那麼多的海鷗只是盲目跟從長老貪圖眼前的安逸,所以也不理解它。
海鷗喬那坦PPT,第六部分內容:重點導析
如何評價喬那坦的思想和行動,如何理解「生存」和「生活」的內涵呢?不同的人可能有不同的看法。
有人會認為,喬那坦的思想觀念和言行完全正確。其理由是,他不滿足以生存為惟一目的的生活現狀,認為生活的意義,不僅在於生存,而應有更高更遠的理想,應改變陳舊的陋習和愚昧的世界。這無疑是一個崇高的理想,是對高品質生活的追求。
有人則認為,喬那坦追求理想雖然不錯,但他不習謀生之道是不值得提倡的。因為,無論是誰,都必須先學會生存。如果不能生存,如何追求更高品味的生活?正如喬那坦的父親所說的:「飛翔只是生存的手段而已。如果你不能透過飛翔找到食物,再好的技巧都是沒有意義的。」不求謀生之道就是不務正業,好高騖遠。
海鷗喬那坦PPT,第七部分內容:寫作方法
1.巧用擬人手法,反映現實生活。
文學作品都是生活的一面鏡子,作者帶著自己對生活的獨特感受和思考,運用擬人的手法創造了這麼一個童話故事。在這個童話世界裡,海鷗們有著人的感情,有著人的思考,有著人的追求,有著人的迷茫,從他們身上折射出理性的光芒。這樣寫作,既生動形象,也含蓄婉曲,比直截了當地道出主旨更耐咀嚼,更顯深刻。
2.細膩真切的心理描寫,展現主角的美好心靈。
本文對喬那坦的心理活動描寫得十分細膩、真切,形像地表現了它的追求、迷茫和孤獨。當他的美夢被爭奪魚食的海鷗的叫聲打破後,他是那樣的難過:「為了食物而失去樂趣的生活還有什麼意義呢?」喬那坦悲哀的想著,「看來我只有和海倫遠走高飛了」。
3.運用襯托手法,突顯主要形象。
文章以海倫、喬那坦的爸爸媽媽、長老院的長老們、法官的語言以及其他海鷗爭奪食物的行動,襯託了喬那坦對夢想執著而孤獨的追求,突出了主要形象。
4.反覆呼應、首尾圓合。文章開頭描寫海鷗爭食時的凶悍,不惜撲落同類的許多翎毛;後文又多次出現這個場面。每出現一次,喬那坦的追求就更加堅定一次。如此反覆呼應,推動了故事情節的層層發展。其次,文章第二段,以「一隻年輕的海鷗正在從空中向下疾馳……距海面越來越近—-30米,20米,10米——突然一個急轉彎,揚起頭又衝上了天空」的描寫,刻畫了喬那坦對理想不懈追求的形象。文章結尾,以幾乎完全相同的語言描寫了一隻小海鷗的飛翔,再現了喬那坦的形象,深化了文章的主題。
海鷗喬那坦PPT,第八部分內容:主題討論:
1、綜觀全文,說說喬那坦是什麼形象。
是一個誠實善良、善於思考、勇於實踐並能執著追求遠大抱負的形象。
2、全文的中心是什麼?
這篇寓言敘述了喬那坦不甘於現狀,渴望飛向藍天的故事,塑造了一個誠實善良、善於思考、勇於實踐並能執著追求遠大抱負的形象,告訴人們不論環境多麼險惡,都不能悲觀失望,更不能放棄,因為時代總是前進的,新一代一定會跟上來的。 )
海鷗喬那坦PPT,第九部分:創新拓展
1.讀完這則故事的時候,眼前是否有一幅幅情景清晰的畫面?如果有的話,請你用簡短的語言試著為大家描繪一幅。
(①喬那坦飛翔的畫面 ②小海鷗學飛的畫面 ③喬那坦被趕出部落的畫面)
2.喬那坦不服長老會的判決,假設它提出上訴,請你擔任它的辯護律師為它辯護。
①分小組討論,各組推舉一名代表。
②全班集中分角色辯護:長老1名,法官1名,喬那坦1人,辯護律師1名。
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《海鷗喬那坦》PPT課件:
《海鷗喬那坦》PPT課件 第一部分內容:學習目標 1.了解課文題材。 2.讀懂作者的寫作意圖,理解文章的深刻主題。 3.懂得生活與生存的本質區別,追求理想,珍愛生活。有同學特別喜歡..
文件信息
更新時間: 2024-09-11
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