《假使我們不去打仗》《軍帽底下的眼睛》PPT課件

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假使我們不去打仗

整體感受詩

1、從詩下面所標示的“1938年作”，你聯想到了什麼？

2.你認為那麼這首詩在寫什麼？

3.從過去的學習經驗看這首詩的寫法。

內容探討：

1.假使我們不去打仗，“敵人用刺刀殺死我們”，為什麼用刺刀殺而不用槍殺？

2.為什麼敵人「殺死了我們」還要用手指著「我們」的「骨頭」而不是指著肉體？

3.這首詩非常短，沒有一句正面勸說「我們」去打仗，但很能起鼓動作用，這是為什麼？

寫法：

1.巧妙的構思：假設情境的描繪使人們明白了不去打仗那屈辱亡國的後果，從而激發人們的抗日激情。

2.語言特徵：多用口語，質樸有力，擲地有聲，有一種震撼人心的力量，強烈地激發了當時國人的生死存亡的憂患意識，具有強烈的戰鬥性和號召力。

揭露道理：愛好和平，不願做奴隸，就必須起來戰鬥，以革命的暴力反抗侵略者野蠻而慘無人道的暴力。

評論：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。”

「爆炸著生命的熱與力。」——聞一多

軍帽底下的眼睛

整體感知：

1、“1952年12”，你知道那個年代曾發生過什麼重大事件？

2、這首詩裡有幾個形象？你怎麼看這些形象？

3.這首詩的詩意與內容有什麼特色嗎？

背景介紹：這首詩是詩人1952年12月寫於朝鮮戰場的。詩中沒有著意渲染硝煙瀰漫、炮火紛飛的場面，也沒有從正面歌頌英勇殺敵、視死如歸的志願戰士的形象，而是以戰鬥生活為背景，著重展示了另一個世界——戰士們豐富的內心世界。

內容研討：

1、詩的開頭“透過砲火，透過煙霧”，有何作用？

這兩句簡明概括地渲染了硝煙瀰漫、炮火紛飛的戰鬥場面，為下文展開戰士豐富的內心世界提供了背景。

2.《軍帽底下的眼睛》刻畫了哪兩種人物？他們分別有怎樣的特質？

詩歌刻畫了戰士和戰地救護人員的光輝形象。戰地救護人員以女性形像出現，在可敬的勇敢中蘊涵著女性的溫柔與細膩，對前線戰士無限的關懷一覽無餘；詩中的「我」是一個英勇無畏，有著強烈的責任感、使命感，肩負保家衛國重任的戰士形象。

3.詩人為什麼會不由地想到妹妹的眼睛和媽媽的眼睛？

詩人幼年喪父，家鄉解放不久又失去了母親，成了孤兒。從這首詩裡，我們可以看到，詩人對於他從未得到的手足之情和過早失去的母愛是十分渴望的，這也許是詩人不自覺地寫到妹妹和媽媽眼睛的一個內在原因。自然，詩人有權利嚮往那些從未得到的和過早失去的一切，更有權利捍衛全國人民已經得到的和正在得到的一切。

4.詩歌的最後一節，有什麼表達作用？

內容上：表達了「我」保家衛國的決心；

結構上：收束了全文，深化了主題。

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《假使我們不去打仗》《軍帽底下的眼睛》PPT課件2:

《假使我們不去打仗》《軍帽底下的眼睛》PPT課件2 學習目標 1．了解田間街頭詩的節奏特點，透過反覆朗讀，體會詩歌的戰鬥性和號召力。 2．理解詩人的寫作背景和思路，領會詩歌的內容..