| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 魯教版七年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《假使我們不去打仗》《軍帽底下的眼睛》PPT課件
假使我們不去打仗
整體感受詩
1、從詩下面所標示的“1938年作”，你聯想到了什麼？
2.你認為那麼這首詩在寫什麼？
3.從過去的學習經驗看這首詩的寫法。
內容探討：
1.假使我們不去打仗，“敵人用刺刀殺死我們”，為什麼用刺刀殺而不用槍殺？
2.為什麼敵人「殺死了我們」還要用手指著「我們」的「骨頭」而不是指著肉體？
3.這首詩非常短，沒有一句正面勸說「我們」去打仗，但很能起鼓動作用，這是為什麼？
寫法：
1.巧妙的構思：假設情境的描繪使人們明白了不去打仗那屈辱亡國的後果，從而激發人們的抗日激情。
2.語言特徵：多用口語，質樸有力，擲地有聲，有一種震撼人心的力量，強烈地激發了當時國人的生死存亡的憂患意識，具有強烈的戰鬥性和號召力。
揭露道理：愛好和平，不願做奴隸，就必須起來戰鬥，以革命的暴力反抗侵略者野蠻而慘無人道的暴力。
評論：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。”
「爆炸著生命的熱與力。」——聞一多
軍帽底下的眼睛
整體感知：
1、“1952年12”，你知道那個年代曾發生過什麼重大事件？
2、這首詩裡有幾個形象？你怎麼看這些形象？
3.這首詩的詩意與內容有什麼特色嗎？
背景介紹：這首詩是詩人1952年12月寫於朝鮮戰場的。詩中沒有著意渲染硝煙瀰漫、炮火紛飛的場面，也沒有從正面歌頌英勇殺敵、視死如歸的志願戰士的形象，而是以戰鬥生活為背景，著重展示了另一個世界——戰士們豐富的內心世界。
內容研討：
1、詩的開頭“透過砲火，透過煙霧”，有何作用？
這兩句簡明概括地渲染了硝煙瀰漫、炮火紛飛的戰鬥場面，為下文展開戰士豐富的內心世界提供了背景。
2.《軍帽底下的眼睛》刻畫了哪兩種人物？他們分別有怎樣的特質？
詩歌刻畫了戰士和戰地救護人員的光輝形象。戰地救護人員以女性形像出現，在可敬的勇敢中蘊涵著女性的溫柔與細膩，對前線戰士無限的關懷一覽無餘；詩中的「我」是一個英勇無畏，有著強烈的責任感、使命感，肩負保家衛國重任的戰士形象。
3.詩人為什麼會不由地想到妹妹的眼睛和媽媽的眼睛？
詩人幼年喪父，家鄉解放不久又失去了母親，成了孤兒。從這首詩裡，我們可以看到，詩人對於他從未得到的手足之情和過早失去的母愛是十分渴望的，這也許是詩人不自覺地寫到妹妹和媽媽眼睛的一個內在原因。自然，詩人有權利嚮往那些從未得到的和過早失去的一切，更有權利捍衛全國人民已經得到的和正在得到的一切。
4.詩歌的最後一節，有什麼表達作用？
內容上：表達了「我」保家衛國的決心；
結構上：收束了全文，深化了主題。
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《假使我們不去打仗》《軍帽底下的眼睛》PPT課件2:
《假使我們不去打仗》《軍帽底下的眼睛》PPT課件2 學習目標 1．了解田間街頭詩的節奏特點，透過反覆朗讀，體會詩歌的戰鬥性和號召力。 2．理解詩人的寫作背景和思路，領會詩歌的內容..
文件信息
更新時間: 2024-11-19
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