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權威 PPT简介
《假使我們不去打仗》《軍帽底下的眼睛》PPT課件2
學習目標
1．了解田間「街頭詩」的節奏特點，透過反覆朗讀，體會詩歌的戰鬥性與號召力。
2．理解詩人的寫作背景和思路，領會詩的內容意涵。
3．領悟寓正於反的藝術手法。了解抗美援朝的歷史，理解這時的戰鬥就是保衛親人、保衛祖國。
假使我們不去打仗
背景介紹
這是詩人田間20世紀30年代末期寫就的一首街頭詩。 （街頭詩是抗戰時期，在抗日民主根據地出現的短小精悍、緊密配合當時鬥爭，迅速發揮宣傳作用的一種詩歌形式。也稱傳單詩、牆頭詩。）當時，中國人民反抗日本法西斯侵略的戰鬥正如火如荼地展開，面對敵人的瘋狂侵略和殘酷殺戮的囂張氣焰，是投降還是反抗？田間的這首小詩旗幟鮮明地回答了這個問題，深刻地揭示了不受歡迎、不抗爭、不戰鬥的嚴重後果。
作者簡介
田間(1916--1985)，詩人，安徽無為人。 1934年參加左聯，後主編《每月詩歌》。 1938年到延安加入中國共產黨，並任《新群眾》雜誌社社長。建國後曾任中國作協創作部副部長、河北省文聯主席。著有長詩《戎冠秀》，詩集《給戰鬥者》《馬頭琴歌集》等。被聞一多先生稱作「時代的鼓手」。
檢查預習
1.給下列畫線字註音。
刺刀（ ） 骨頭（ ） 奴隸（ ）
2.解釋下列詞語。
奴隸：為奴隸主勞動而沒有人身自由的人，常被奴隸主任意買賣或殺害。
整體感知－朗讀訓練
1.從詩下面所標示的“1938年作”，你聯想到了什麼？
2.你認為這首詩在寫什麼？
3.從以往的學習經驗看這首詩的寫法。
深入探究－詩歌語言
1.「假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們」一句中，為什麼用「刺刀殺」而不用槍殺？
用刺刀殺更能說明敵人的殘忍。
2.為什麼敵人「殺死了我們」還要用手指著「我們」的「骨頭」而不是指著肉體？
因為「骨頭」指骨氣，這不僅是對肉體的侮辱，也是對人格、精神的侮辱。
3.這首詩非常短，沒有一句正面勸說「我們」去打仗，但很能起鼓舞作用，這是為什麼？
作者先從反面假設“假使我們不去打仗”，引起人們認真地、嚴肅地思考。接著寫出這個假設將產生的可怕的結果：「敵人用刺刀殺死了我們」。最後，作者又用漫畫的手法，生動形像地刻畫了敵人兇惡的嘴臉和強盜相：「還要用手指著我們骨頭說：『看，這是奴隸！』」從而揭示了甘當奴隸的可悲之處，激發人們覺醒，鼓舞人們奮起抗戰，有很強的戰鬥力和號召力。
軍帽底下的眼睛
背景介紹
這首詩是詩人1952年12月寫於朝鮮戰場的。詩中沒有著意渲染硝煙瀰漫、炮火紛飛的場面，也沒有從正面歌頌英勇殺敵、視死如歸的志願戰士的形象，而是以戰鬥生活為背景，著重展示了另一個世界——戰士們豐富的內心世界。
作者介紹
胡昭，當代作家，滿族人。 《作家》雜誌編輯，中國作家協會第四屆理事，第五屆全國委員會委員及少數民族文學工作委員會第四、五屆成員。 1949年開始發表作品。 1956年加入華人作家協會。詩集《山的戀歌》獲全國首屆新詩獎，詩集《瀑布與虹》獲中國首屆滿族文學一等獎，長詩《雁哨》獲1983年少年兒童文藝創作獎，《心歌》《石林歌》分別獲少數民族文學創作獎。
檢查預習
1．給下列畫線字註音。
胡昭（ ）堅毅（ ）包紮（ ）
搜尋（ ）衝鋒（ ）射擊（ ）
2．解釋下列字詞。
搜尋：到處尋找。
堅毅：堅定有毅力。
包紮：包裹捆紮。
衝鋒：進攻的部隊向敵人迅猛前進，用衝鋒槍、手榴彈、刺刀等和敵人進行戰鬥。
整體感知
寫作思路
1．範讀課文，注意語音、語調及停頓，揣摩朗讀技巧，理清寫作思路。
明確：由救護人員的眼睛到妹妹、媽媽的眼睛，從前線到後方，從朝鮮戰場到整個祖國，從發揚救死扶傷的人道主義到全國人民對志願軍戰士的深切期待，再到志願軍戰士要保家衛國的堅定信念，聯繫緊密，構思精巧。
深入探究－詩歌鑑賞
1.詩的開頭「透過砲火，透過煙霧」有何作用？
這兩句簡明概括地渲染了硝煙瀰漫、炮火紛飛的戰鬥場面，為下文展開戰士豐富的內心世界提供了背景。
2.《軍帽底下的眼睛》刻畫了哪兩種人物？他們分別有怎樣的特質？
詩歌刻畫了戰士和戰地救護人員的光輝形象。戰地救護人員以女性形像出現，在可敬的勇敢中蘊含著女性的溫柔與細膩，對前線戰士無限的關懷一覽無餘；詩中的「我」是一個英勇無畏，有著強烈的責任感、使命感，肩負保家衛國重任的戰士形象。
課堂小結
胡昭《軍帽底下的眼睛》這首詩刻畫了戰士和女性救護人員的形象，歌頌了中華兒女的愛國情懷。結構上的突出特點是：敘事在前，是基礎；抒情在後，是在敘事基礎上的發展和昇華。
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