《我知我家》愛在屋簷下PPT課件3

《我知我家》愛在屋簷下PPT課件3
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《我知我家》愛在屋簷下PPT課件3

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描述

《我知我家》愛在屋簷下PPT課件3

重申上好政治課的要求:

1.課前帶齊本學科所有的用具:書、筆記本(作業本)、評量;

2、課堂上認真聽講,遵守紀律,參與課堂,記好筆記和書上標記;

3.課後按時獨立完成各類作業

請同學看八年級教材的目錄,思考:本冊書的內容?

前言——教材整體介紹

八年級上冊教材的主題是交往合作

能力培養的重點是培養學生的溝通能力。

內容依照學生的生活圈:家庭──學校──社會──國際,逐步擴展,遵循由近及遠、由淺入深的邏輯來安排。

1、家庭是什麼?

家庭是由婚姻關係、血緣關係或領養關係結合成的親屬生活組織。

家的特點是什麼

家裡有親人,家中有親情

家的遐想:

1.請用一個比喻描述你對「家」的認識?

家是溫暖的避風港;

2.請用一種水果來描述你對「家」的感受?

例:我的家像一個成熟的橘子,那個顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光,溫馨舒適。

家像一串葡萄,上下一心緊密團結

家像一個桃子,顏色鮮豔,中間又有一個核,那就是我。

家像橘子,剛開始吃的時候有點苦,但仔細一品又有點甜。

家像一個蘋果,很普通,但營養很豐富。

3.家庭結構有哪些形式?看書P5,找出下列問題

核 心 家 庭:父母和未婚子女兩代人

主 幹 家 庭:祖父母(外祖父母)父母及第三代人

單 親 家 庭:父母中的一方與子女一起生活

聯 合 家 庭:父母與多對已婚子女組成

其 他 家 法庭:丁克家庭(Double income and no kids的縮寫DINK )

1.乖女兒的想法能否實現?為什麼?

不能,對於王某的境況我們深表同情,但是就大多數學生而言,父母和子女關係的確立是基於血緣關係。生命是父母給予的,這種關係無可選擇、無法改變,父母子女的關係不可選擇。

2.區別於王某,現在部分中學生中還存在嫌棄家長沒本事、嫌棄家長窮的現象。對此,你是怎麼看待家境差異這種狀況的?

一個人所誕生的家庭是不可選擇的,我們可以選擇的是將要開創的家庭,如果我們能發揮優勢、發揚自強精神,避免消極因素的影響,改變家庭的不利狀況,那是光榮的。

身為家庭中不可缺少的成員,我們該怎麼做?

我們要認識自己的家,特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統,學習家人的優秀品質,立志為家庭做出自己的貢獻。

課堂鞏固新知

家是溫暖的,家庭生活是幸福的;家像一個深深的港灣,把我們護在它的懷抱裡,躲開外面的風雨和浪濤;這種呵護是那樣的無聲和自然,於是我們便忽略了對家該付出的愛,請從現在開始,關注我們的家吧!

選擇題(下列各題各有一個最符合題意的選項)

1.晚餐後,明明一家人又開始各忙各的了,爺爺看電視,爸爸打電腦,媽媽織毛衣,明明在自己的屋子裡寫作業。多麼溫馨,和諧的一家人。明明的家庭結構屬於( )

A、主幹家庭 B、核心家庭 C、單親家庭 D、聯合家庭

2.由於玩電腦遊戲,小海的成績急劇下降,老師找到了爸爸,小海被狠狠地揍了一頓,小海非常生氣,竟決定離家出走,認為這樣就可脫離與父母之間的關係,小海的想法對嗎? ( )

A、對,離開家就跟父母沒有關係了

B、不對,我們與父母的關係既已確立,就無法改變

C、對,公民有人身自由,小海可以依照自己的意願行事

D、不對,由於小海年齡還小,還不能脫離父母的管教

3.「狗不嫌家貧,子不嫌母醜」說明( )

①這是大自然現象

②有志者不嫌家貧,明理者不嫌父母醜

③我們與父母之間的親情關係是不可改變的,這是命運的安排

④正確面對「家貧」「母醜」是最基本的道德要求

A、①② B、②③ C、③④ D、②④

4.有這們一句古話:子不教,父之過,這句話說明家庭具有( )

A、教育功能 B、撫育及贍養功能

C、人口生產功能 D、消費功能

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更新時間: 2024-10-31

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