《我知我家》愛在屋簷下PPT課件3

描述

《我知我家》愛在屋簷下PPT課件3

重申上好政治課的要求：

1.課前帶齊本學科所有的用具：書、筆記本（作業本）、評量；

2、課堂上認真聽講，遵守紀律，參與課堂，記好筆記和書上標記；

3.課後按時獨立完成各類作業

請同學看八年級教材的目錄，思考：本冊書的內容？

前言——教材整體介紹

八年級上冊教材的主題是交往合作

能力培養的重點是培養學生的溝通能力。

內容依照學生的生活圈：家庭──學校──社會──國際，逐步擴展，遵循由近及遠、由淺入深的邏輯來安排。

1、家庭是什麼？

家庭是由婚姻關係、血緣關係或領養關係結合成的親屬生活組織。

家的特點是什麼

家裡有親人，家中有親情

家的遐想：

1.請用一個比喻描述你對「家」的認識？

家是溫暖的避風港；

2.請用一種水果來描述你對「家」的感受？

例：我的家像一個成熟的橘子，那個顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。

家像一串葡萄，上下一心緊密團結

家像一個桃子，顏色鮮豔，中間又有一個核，那就是我。

家像橘子，剛開始吃的時候有點苦，但仔細一品又有點甜。

家像一個蘋果，很普通，但營養很豐富。

3.家庭結構有哪些形式？看書P5，找出下列問題

核 心 家 庭：父母和未婚子女兩代人

主 幹 家 庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人

單 親 家 庭：父母中的一方與子女一起生活

聯 合 家 庭：父母與多對已婚子女組成

其 他 家 法庭：丁克家庭(Double income and no kids的縮寫DINK )

1.乖女兒的想法能否實現？為什麼？

不能，對於王某的境況我們深表同情，但是就大多數學生而言，父母和子女關係的確立是基於血緣關係。生命是父母給予的，這種關係無可選擇、無法改變，父母子女的關係不可選擇。

2.區別於王某，現在部分中學生中還存在嫌棄家長沒本事、嫌棄家長窮的現象。對此，你是怎麼看待家境差異這種狀況的？

一個人所誕生的家庭是不可選擇的，我們可以選擇的是將要開創的家庭，如果我們能發揮優勢、發揚自強精神，避免消極因素的影響，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。

身為家庭中不可缺少的成員，我們該怎麼做？

我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭做出自己的貢獻。

課堂鞏固新知

家是溫暖的，家庭生活是幸福的；家像一個深深的港灣，把我們護在它的懷抱裡，躲開外面的風雨和浪濤；這種呵護是那樣的無聲和自然，於是我們便忽略了對家該付出的愛，請從現在開始，關注我們的家吧！

選擇題（下列各題各有一個最符合題意的選項）

1.晚餐後，明明一家人又開始各忙各的了，爺爺看電視，爸爸打電腦，媽媽織毛衣，明明在自己的屋子裡寫作業。多麼溫馨，和諧的一家人。明明的家庭結構屬於（ ）

A、主幹家庭 B、核心家庭 C、單親家庭 D、聯合家庭

2.由於玩電腦遊戲，小海的成績急劇下降，老師找到了爸爸，小海被狠狠地揍了一頓，小海非常生氣，竟決定離家出走，認為這樣就可脫離與父母之間的關係，小海的想法對嗎？ （ ）

A、對，離開家就跟父母沒有關係了

B、不對，我們與父母的關係既已確立，就無法改變

C、對，公民有人身自由，小海可以依照自己的意願行事

D、不對，由於小海年齡還小，還不能脫離父母的管教

3.「狗不嫌家貧，子不嫌母醜」說明（ ）

①這是大自然現象

②有志者不嫌家貧，明理者不嫌父母醜

③我們與父母之間的親情關係是不可改變的，這是命運的安排

④正確面對「家貧」「母醜」是最基本的道德要求

A、①② B、②③　C、③④ D、②④

4.有這們一句古話：子不教，父之過，這句話說明家庭具有（ ）

A、教育功能 B、撫育及贍養功能

C、人口生產功能 D、消費功能

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更新時間: 2024-11-22

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