| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 湘教版三年級語文上冊 | pptx | 6 MB |
描述
《華佗與麻沸散》PPT課件3
學習目標：
1.透過學習課文，了解華佗是怎麼發明麻沸散的，懂得遇事多動腦，善於思考，才能有所發明創造。
2.學會本課12個生字，理解有關詞語。
3.用質疑問難的方法學習課文。
4.讀通課文，知道麻沸散是華佗發明的和怎樣發明出來的，懂得只有善思愛想，才能有所創造。
自讀課文
1.讀課文（讀準字音，讀通句子。）
2.用各種方法理解新詞。
交流體驗
1. 自由分節讀課文，評議。
2.說說課文哪幾節介紹了麻沸散的發明？說說華佗為什麼被人譽為「神醫」？
探究學習
1.學習第一自然段。
誰能向同學介紹華佗？
華佗，角色化，沛國諦（今安徽亳縣）人。據人考證，他約生於漢永嘉元年（西元一四、五年），卒於建安十三年（西元二0八年）。華佗生活的時代，當是東漢末年三國初期。當時，軍閥混亂，水旱成災，疫病流行，人民處於水深火熱之中。這就是當時社會景況的真實寫照。
目睹這種情況，華佗非常痛恨作惡多端的封建豪強，十分同情受壓迫受剝削的勞動人民。為此，他不願當官，寧願流淌著金色箍鈴，到處奔跑，為人民解脫疾苦。
2.學習第2－7段。
（1）讀課文。思考：華佗為什麼要發明麻沸散？
做手術時，病人往往痛得拳打腳踢，十分痛苦。華佗十分心疼。
（2）後來，華佗手術時碰到什麼現象？
一位病人做手術時毫無掙扎的意思，手術進行得很順利。
（3）是什麼啟發華佗發明了麻沸散？
日積月累
體會「毫無掙扎」、「爛醉如泥」。
毫無掙扎：一動也不動。
爛醉如泥：形容醉酒後人事不知的樣子。
累積運用
1.學了課文後，你知道華佗是怎樣的人了？
2.總結，完成課後選作題目。
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《華佗與麻沸散》PPT課件:
《華佗與麻沸散》PPT課件 小組合作 1、組內自由讀課文，將課文讀熟。 2.組長帶讀生字、生詞，並教會每位組員字形、字義，寫出詞語的近義詞和反義詞。 3、小組內，組長和組長一起討論..
文件信息
更新時間: 2024-09-08
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