《我們如何聽見聲音》聲音與環境PPT課件2

描述

《我們如何聽見聲音》聲音與環境PPT課件2

學習目標

1.知道聲音是由物體振動產生的。

2.知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。

3.了解人耳聽到聲音的過程

核心考場：聲音的產生與傳播，聲速

課堂精講

知識點1.聲音是怎麼產生的

(1)聲音的產生：大量的實驗告訴我們，聲音是由物體振動產生的，一切發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也停止．

(2)聲源：振動發聲的物體叫做聲源．

(3)理解聲音的產生應注意的三個問題；

①物體沿直線或曲線的往返運動叫振動，往返一次即振動一次．

②一切正在發聲的物體都在振動，不振動的物體是不會發出聲音的，振動停止，發聲也停止，不能認為「振動停止，聲音也停止（或消失）」．聲音仍有可能傳播並存在，在傳播過程中有可能被其他物體吸收．

③聲源既可以是固體也可以是液體和氣體．所謂的“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，其中的“風聲、雨聲、讀書聲”就是分別由氣體、液體、固體的振動而發出的．

(4)能證明發聲體在振動的實驗：

①在鼓皮上撒點砂子，敲鼓使鼓發聲，從砂子的跳動我們知道鼓面在振動，砂子不跳了，鼓聲也就消失了．

②把一根被綁小辨用的橡皮筋張緊在文具盒上，撥動橡皮筋使它振動，也會聽到聲音．

③在笛子出氣孔上黏一紙條，吹笛子使其發聲，發聲的紙條也會擺動．

④敲響音叉時，把音叉靠近懸掛著的塑膠球，塑膠球擺動起來．

說明：有些實驗現像不夠明顯的，我們可進行一些巧妙設計使現象更加明顯，例如：把敲響的音叉接觸水面，音叉會濺起水花，讓我們明顯的觀察到物體的振動；在桌子上撒一些塑膠泡沫幫助顯示桌子的振動．

【練習1】下列現像中屬於由空氣柱的振動而發聲的是（ ）

A．講話發聲 B．敲鐘發聲

C．蟬發聲 D．吹豎笛發聲

【練習2】如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，乒乓球會多次被彈開．這個實驗是用來探究（ ）

A．聲音能否在真空中傳播 B．聲音產生的原因

C．音調是否與頻率有關 D．聲音傳播是否需要時間

知識點2.聲音的傳播

(1)聲音的傳播－聲波

聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波，

以敲擊音叉為例：敲擊音叉，音叉振動發出聲音，音叉的振動使它附近的空氣時而變密、時而變疏，就在空氣中形成了疏密相間的狀態，並且不斷地向遠方擴展．這個過程和水波的傳播相似．用一支鉛筆不斷輕點水面，水面上就會形成一圈一圈的水波．因此聲是以波的形式傳播的，這就是聲波.

(2)理解聲音的傳播條件注意的三個問題

①有時候好像沒有介質也能聽到聲音，例如雷聲，似乎沒有什麼東西把它傳播，但如果雲和我們耳朵之間是真空，就聽不到雷聲了．

②我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳播訊息提供了便利條件，因此，地球上的動物大多具有聽覺．

③真空不能傳聲，太空人在月球上，即使面對面也要透過無線電通話．

【例3】節日里，大家都喜歡燃放鞭炮，鞭炮的爆炸聲是由空氣_____產生的，它透過_____傳入我們的耳朵，鞭炮響起時大家習慣摀住耳朵，這是在_ ____（選填「聲源處」、「人耳處」或「傳播過程中」）減弱噪音．

【練習3】關於聲音的傳播，下列敘述正確的是（ ）

A．聲音只能在空氣中傳播

B．聲音在固體中傳播速度最小

C．聲音在空氣中以聲波形式傳播

D．聲音在固體、氣體、液體中不能傳播

知識點3.聲音傳播需要介質

(1)聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質．

(2)真空不能傳聲．

(3)聲音能透過固體、液體、氣體傳播，聲音在不同物質中傳播的效果是不同的．聲音在固體中傳播的效果比在空氣中好．

(4)有時候好像沒有介質也能聽到聲音，例如雷電，似乎沒有什麼東西把它傳遞，實際上雷聲是透過空氣傳播，若我們耳朵和雲之間是真空，就聽不到雷聲了．

說明：固體、液體或氣體能傳播聲音，是因為它們的物質粒子隨著聲源的振動形成的聲波．如果物質粒子是緊緊靠攏的，傳聲的效果就好，反之，就差，在真空中，聲音是不能傳播的．

【例4】發生災難時，被困在建築物廢墟中的人向外界求救的一個好方法是敲擊鐵製的管道，這種做法是利用鐵管能（ ）

A．傳聲 B．傳熱 C．導電 D．通風

【練習4】如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽空其中的空氣，鬧鐘的聲音會逐漸變小，直至聽不到聲音．這個實驗顯示（ ）

A．聲音是以波的形式傳播的

B．聲音是由物體振動產生的

C．聲波必須通過介質才能傳播

D．不同介質傳播聲音的速度不同

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更新時間: 2024-11-20

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