《馬說》PPT免費課件

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第一部分內容：走近作者

韓愈(768－824)，字退之,唐代鄧州南陽（今河南南陽）人。因韓氏是昌黎（河北昌黎）望族，又稱「韓昌黎」。死後諫“文”，世稱“韓文公”。

在文學上，他是古文運動的倡導者，他反對漢魏六朝的綺靡文風，主張繼承先秦兩漢古文傳統，主張為文明白通暢，對後代的散文發展有很大影響。

「唐宋八大家」之首

“文起八代之衰”

馬說PPT，第二部內容：寫作背景

韓愈初登仕途時，很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇，甚至三次登門被守門人擋在門外。儘管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會遁跡山林。後相繼依附於節度使董晉和張建幕下，鬱鬱不得志，所以作《馬說》，發出「伯樂不常有」的感嘆。

《馬說》解題：

「說」：是古代的一種託物寓意的議論體裁。

用以陳述作者對某些問題的看法

「說」就是「談」的意思，比「論」隨便。相當於雜文 。 「馬說」這個標題，是後來人加的。從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題。”

這篇文章以馬為喻，談的卻是人才問題。

《馬說》是通篇借物喻人的雜文，屬論說文體。本文是作者《雜說四首》中的第四首，「馬說」這個標題，是後來人加的。

馬說PPT，第三部分內容：翻譯課文

世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，�辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

第一段翻譯

世上有了伯樂，然後才會有千里馬。千里馬是常有的，可是伯樂卻不常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在僕役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬厩裡，不能獲得千里馬的稱號。

第二段翻譯

日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食，餵馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來餵養牠。 (所以)這樣的馬，即使有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質也就表現不出來，想要跟普通的馬相等尚且不辦不到，又怎麼能要求它日行千里呢?

馬說PPT，第四部分內容：總結本文的主題及寫作方法

主題：全文寄託作者並對統治者埋沒人才、摧殘人才，進行了諷刺和控訴。

寫法：《馬說》託物寓意，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。希望統治者能辨識人才、重用人才，讓他們能充分發揮才能。

馬說PPT，第五部分：拓展延伸

1.讀完本文後，你認為伯樂應具備怎樣的才能？請聯絡你自己的閱讀實際，列舉一位大家熟悉的伯樂，並用簡潔的語言概括他的事蹟。

伯樂必須具備知人善用的才能，任人唯賢，要善於發現並重複使用人才。如：齊桓公發現並重用管仲，使齊國強盛起來。

2、伯樂和千里馬在推動社會發展方面誰更重要？請暢談你的看法？可舉歷史和現實生活中的例子證明自己的觀點？

如：我認為千里馬比較重要。因為社會發展需要人才，而千里馬正是推動社會發展的巨大動力。試想如果沒有愛迪生發明電燈，我們尋找光明的眼睛不知還要在黑暗中徘徊多久。再如：如果沒有那些群策群力的科學家，我們不知能否破解DNA的奧秘。

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更新時間: 2024-10-19

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