| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 人教版八年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《馬說》PPT課件5
學習目標
知識與能力目標：
掌握重點文言實詞虛詞。
過程與方法目標：
了解「說」這種文體的特點，分辨其中的議論和記敘。掌握文中的字詞解釋，通假字的用法。
情感、態度與價值觀目標 ：
體會作者寄託在文中的思想感情
作者簡介
韓愈（768—824）字退之，河陽（今河南孟縣）人，郡望昌黎，自稱昌黎韓愈，所以後人又稱他為韓昌黎。貞元八年（792）中進士後，過了四年才被宣武節度使任命為觀察推官，又過了六年即貞元十八年（802）授四門博士，歷遷監察禦史，因上書言關中災情被貶為陽山（今屬廣東）縣令。
寫作背景
唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、蘇洵、蘇遼、蘇轍、曾鞏。
這篇《馬說》大約作於貞元十一年至十六年間。其時，他曾三次上書宰相求提拔，未被採納。他在京城應試覓食官，奔走相告，一共待了10年之久，最後無限怨鬱，離開長安。坎坷遭遇正是他寫這篇《馬說》的思想基礎。這篇文章的另一用意是曲陳心蹟，表達了自己懷才不遇的憤懣之情。
朗讀指導
1.流暢朗讀：注意生字，注意斷句。
2、情緒朗讀：注意語速，注意頓挫，注意情感。
整體感知
第一層（第1段）說明伯樂對千里馬命運的決定作用；
第二層（第2段）揭示千里馬被埋沒的根本原因；
第三層（第3段）總結全文。嘲諷策馬者。
問題探究
1.本文通篇不離千里馬，難道作者只是在談「馬」嗎？有什麼寫作意圖？
2.說說作者藉「千里馬」不遇「伯樂」的遭遇寄託了怎樣的思想感情？
課堂練習
1.《馬說》是一篇( )，作者( )（朝代）( )（姓名）。文章短小精悍，通篇運用( )手法。
2.《馬說》的作者字( )，唐代著名( )家，他的著作收在《 》裡。
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文件信息
更新時間: 2024-09-12
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