行業分類 | 格式 | 大小 |
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蘇教版八年級語文下冊 | pptx | 6 MB |
描述
《馬說》PPT課件7
文體:說,古代的一種議論體裁,用以陳述作者對某些問題的看法。 「馬說」即談馬、論馬。
特色:寫法靈活,講究文采,言辭華麗,跟雜文相近。
作者簡介
韓愈,唐朝文學家、哲學家。字退之,河陽人,世稱韓昌黎。早孤,由嫂撫養。刻苦自學。貞元進士,任監察禦史,以事貶為陽山令。赦還後,曾任國子博士、刑部侍郎等職。又因諫阻憲宗迎佛骨,貶為朝州刺史。在文學方面提倡散體,與柳宗元同為古文運動的倡導者,被列為唐宋八大家之首。
寫 作 背 景
韓愈初登仕途時,很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇,甚至三次登門被守門人擋在門外。儘管如此,他仍然申明自己有“憂天下之心”,不會遁跡山林。後相繼依附於節度使董晉和張建幕下,鬱鬱不得志,所以作《馬說》,發出「伯樂不常有」的感嘆。
教學目的
1·理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。
2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。
教學要求
1·以誦讀作為本課教學的重要環節,訓練學生的文言語感,逐步加深對課文的理解。
2·鼓勵學生自讀,認真看註釋,弄清楚大意。
3·疏通文意只限於難詞難句,學生理解就行,不搞機械的串講。
教學重點
理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。
分析文段一
1、本段的論點是什麼?世有伯樂,然後有千里馬。
2、本段文字說明了什麼?伯樂對千里馬的決定作用。
3.是不是世上先有伯樂,然後才有千里馬呢?是,強調伯樂能識馬,如果不被伯樂識別,千里馬就會被埋沒。
分析文段二:
1.本段文字說明了什麼?千里馬被埋沒的原因,說明千里馬沒有遇到伯樂,就無法展現才華。
2、哪些句子說明千里馬不能日行千里的原因? 「食不飽,力不足,才美不外見,欲與常馬等不可得。
理解分析:
1.本文用「伯樂」 「千里馬」「食馬者」分別比喻什麼?
2、本文採用什麼寫法,要表達什麼主題?
拓展問題:
「千里馬的命運」在現實社會中是否存在?請同學結合實際狀況談談自己的感受。
拓展思考:
造成韓愈一代人懷才不遇的原因是因為統治者的愚昧無知,那麼在春光明媚的新世紀,你覺得社會需要什麼類型的人才?怎麼做才能使他們充分發揮自己的才能?
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《馬說》PPT免費課件 第一部分內容:走近作者 韓愈(768-824),字退之,唐代鄧州南陽(今河南南陽)人。因韓氏是昌黎(河北昌黎)望族,又稱韓昌黎。死後諫文,世稱韓文公。在文學上..
文件信息
更新時間: 2024-10-21
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