《故鄉》PPT

描述

《故鄉》PPT

第一部分內容|：學習目標

1.了解本文的寫作背景，釐清小說的敘事線索和基本情節。 （重點）

2.學習運用神態描寫、細節描寫等刻畫人物的方法，用對比、議論突出主題的寫法。 （難點)

3.體會文中「我」對家鄉的複雜情感和「我」探求人生道路的堅定信念，珍惜今天的幸福生活。 (重點）

故鄉PPT，第二部內容：作者名片

魯迅（1881—1936），原名週樟壽，後改為週樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現代偉大的文學家、思想家、革命家。 1918年5月，第一次以「魯迅」為筆名發表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。其作品有小說集《吶喊》《彷彿徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風》《華蓋集》《墳》等。

知識備查

鄉土文學又稱鄉土小說，它的出現溯源自魯迅的《故鄉》。上個世紀20年代，現代文壇上出現了一群比較接近農村的年輕作家，他們的創作較多受到魯迅影響，以農村生活為題材，以農民疾苦為主要內容，形成所謂「鄉土文學」。代表作家有彭家煌、魯彥、許傑、許欽文、王任叔、台靜農、沙汀、艾蕪等。

背景連結

本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學出版社2005年版）。 《故鄉》的取材源自於魯迅1919年12月回故鄉的親身經歷。 1919年8月，魯迅在北京買下了西直門內八道灣11號的住宅，結束了長期的會館生活。同年12月，魯迅回到故鄉紹興接母親及家眷到北京。在故鄉期間，魯迅撿到了他幼年的夥伴──農民章閏水。

他向魯迅講述了在農村做人做事難，一點東西拿出去賣總是要捐幾回錢的悲慘處境，引起了魯迅的深切同情。

這次回故鄉，魯迅目睹了農村的破敗和農民的淒苦，內心十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經歷為題材，以章閏水為原型，寫了這篇小說。

故鄉PPT，第三部分內容：字詞學習

正音練習：為加色的字詞注音。

陰晦（ ） 心緒（ ） 寓所（ ）

猹（ ） 獾（ ） 五行缺土（ ）

祭祀（ ） �（ ） 腳踝（ ）

潮汛（ ） 髀間（ ） 愕然（ ）

鄙夷（ ） 嗤笑（ ） 瑟索（ ）

深黛（ ） 惘然（ ） 隔膜（ ）

恣睢（ ） 瓦楞（ ） 伶仃（ ）

蕭索（ ） 秕谷（ ） 鷓鴣（ ）

苛稅（ ） 潺潺（ ） 寒噤（ ）

字解釋

【陰暗】陰沉昏暗。

【蕭索】荒涼、冷落的意思。

【家景】家庭的經濟狀況，也叫家境。

【無端】沒有來由，無緣無故。

【蘇生】甦醒，重現。

【伶仃】形容瘦弱或細長。

【鄙夷】看不起。

故鄉PPT，第四部分內容：整體感知

閱讀課文，思考：

小說以什麼為線索來組織故事情節？梳理情節結構。

本文以「我」回到家鄉的見聞和感受​​為線索，著重寫寫了閏土和楊二嫂的今昔，從而反映了辛亥革命後十年間中國農民的生活遭際與精神疾苦，體現了作者對現實生活中人與人之間存在著隔膜的深沉憂慮以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執著信念。

故鄉PPT，第五部分內容：課文解讀

閱讀1—5段，思考回答以下問題。

1.第1段的「二千餘裡」和「二十餘年」說明了什麼？

說明了「我」與故鄉的距離之遠，分別的時間之久。側邊烘托出「我」對故鄉的強烈思念之情。

2.請簡單分析第3段，本段在文中扮演什麼角色？

反問：眼前的景象和記憶中的故鄉反差巨大，一個反問句，表現了作者不想承認又不得不承認這個現實的複雜而又沉重的心情。

承上啟下：悲涼的心緒變得更加沉重，也為下文寫故鄉今昔的對比做了鋪墊和暗示。

3.此次回故鄉「我」的印像如何？ 「我」的心情怎樣？

故鄉蕭條冷落、破敗不堪、死氣沉沉。 「我」的心情悲涼。

4.如何理解「故鄉本也如此，－－雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼」？

眼前蕭索的景象與「我」記憶中的故鄉有很大的反差，本已看到故鄉變壞，卻又自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。

故鄉PPT，第六部分內容：問題分析

結合以下問題分析，「我」是個怎樣的人？

1.「故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻並不感到怎樣的留戀」這是為什麼？

因為「我」對故鄉的現實（即人與事）感到失望，故鄉並沒有給「我」留下好印象。

2.「我只覺得我四面有看不見的高牆，將我隔成孤身，使我非常氣悶」中的「高牆」指什麼？

「高牆」是比喻。指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。因「我」對故鄉的期望與故鄉的現實相去甚遠，因「我」與故鄉的人們有較深的隔膜，所以「我」的四面好像豎起了高牆。此句充滿哲理，極佳地深化了主題。

「我」是個怎樣的人？

「我」二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但「我」對故鄉的未來有著美好的憧憬。 「我」希望故鄉人過新的生活。所以說「我」不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的、追求新生活，心懷希望的、具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。

故鄉PPT，第七部分內容：語言品讀

1.我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不願意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不願意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不願意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。

辛苦展轉，像「我」那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木，像閏土一樣在社會的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達了作者希望「應該有新生活」的強烈願望。

2.我只覺得我四面有看不見的高牆，將我隔成孤身，使我非常悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

兒時對故鄉的美好記憶已被殘酷的生活現實打得粉碎。閏土的辛苦麻木，楊二嫂的貪婪市儈，人與人之間的隔膜，永別故土、漂泊異鄉的孤苦，使「我」陷入「非常氣悶」又「非常的悲哀」的心境​​之中。 「我」相信故鄉會好的，但總覺得美好的未來很渺茫，以至於眼前曾有的影像都模糊起來了。

3.我想到希望，忽然害怕起來了。

思考：想到希望「我」為什麼會「忽然害怕起來了」？

因為魯迅當時還不是階級論者，對於美好的希望、新的生活究竟是什麼，還說不清楚；希望什麼時候能實現，中間要經歷多少鬥爭和流血犧牲，也說不清楚；所以想到希望， 「我」便「忽然害怕起來了」。

故鄉PPT，第八部內容：深入探究

1.「遠近橫著幾個蕭索的荒村」一句中的「橫」字能否換成「臥」或「躺」呢？說說你的理由。

不能。句中的「橫」字形像地描繪了故鄉七零八落、亂七八糟的情形，貼切地勾畫出荒村衰敗的景象；「臥」字運用了擬人手法，具有情態美，與故鄉毫無生氣的情境不相符合；「躺」字則沒有零落之意。所以，這兩個字都沒有原來的「橫」字好。

2.分析課文，你認為文中的「我」是怎樣的形象？課文主要採用了什麼描寫方法刻畫「我」的形象？

小說中的人物是經過藝術加工的人物形象，「我」不等於魯迅本人，「我」是小說的一個線索性人物。同時「我」是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主思想傾向的知識分子的形象。

「我」為尋找新的生活，過著辛苦輾轉的生活，看到故鄉慘淡的情景，「我」感到悲哀、失望，但又不甘心這樣生活下去，為故鄉的遠景構製著藍圖，憧憬著美好的生活。

文中對「我」的形象的刻畫，主要採用了心理描寫的方法。

3.《故鄉》從多方面向讀者展示了其思想內涵，請討論一下，本文蘊含了哪些複雜的思想？

小說表現了舊時代中國社會的愚昧、落後、貧窮的輪迴。從閏土父子和楊二嫂身上可以看出這樣輪迴的影子。

小說也表現了受封建社會傳統觀念的影響，勞苦大眾精神上受到束縛，純真的人性被扭曲的思想內涵。

故鄉PPT，第九部分內容：藝術特色

1.運用對比，突顯主題。

“蕭索”的“荒村”與海邊沙地“神異的圖畫”，是景物的對比；少年閏土與中年閏土，“豆腐西施”與“圓規”，是人物今昔的對比；閏土與楊二嫂是典型人物的對比。各方面的對比，有力地突顯了「舊中國農村生活日益貧困，人與人之間感情日趨冷漠」這個主題，也表達了「我」對未來生活的期盼和嚮往。

2.肖像描寫，表現人物性格。

少年閏土的肖像是：「紅活圓實的手」「紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈」。淡淡幾筆就把一個健康活潑的農家少年的特徵描繪出來了。

中年閏土的肖像是：手「又粗又笨而且開裂，像是松樹皮」；臉「灰黃，而且加上了很深的皺紋」；眼睛「周圍都腫得通紅」；「頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，全身瑟索著」。這是一個在舊中國受盡了苦難和折磨的農民的典型形象特徵。

楊二嫂的肖像則是素描式的勾勒。 「一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有繫裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器裡細腳伶仃的圓規。」這正是一個潑辣的鄉村婦女形象。

3.景物描寫，烘托心情。

開頭的景物描寫反映了農村的衰敗，透露出作者「悲涼」的心緒；「深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜… 」這幅「神異的圖畫」烘託了「我」對閏土的喜愛；這一幅明淨美好的畫面在篇末又一次出現，則有力地襯託了作者的美好的「願望」；此外，離鄉時的景物描寫，營造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠意境。

故鄉PPT，第十部分內容：課後作業

1.課後閱讀魯迅先生的散文《藤野先生》，並思考這堂課的主題和作者棄醫從文的舉動有什麼關係。

2.設想一下，水生和宏兒以後的生活會是怎樣的，他們是否會沿續老一輩的生活？

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更新時間: 2024-11-22

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