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《故鄉》PPT課件下載(第2課時)
第一部分內容：新課導入
上節課，我們跟隨作者回到故鄉，看到了現實故鄉和記憶中故鄉中兩幅截然不同的圖景，心中流露出一種憂憤之情。這堂課我們將叩問故鄉之人。
故鄉PPT，第二部分內容：析讀課文識故鄉之人
本文著重塑造人物有幾個？在眾多人物中，誰是小說主角？分組討論填寫下表，將閏土和楊二嫂的過去與現在作比較。
人物：
閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒、“我”
閏土就是本文的主要人物。
「我」只是本文的線索人物。
1.閏土的變化有哪些面向令「我」悲哀？
①閏土肖像的變化令「我」 悲哀。
②閏土言、行、神、心的變化令「我」 悲哀。
③閏土的性格令「我」 悲哀：
④閏土變化的原因：
表面原因：
1、多子、飢荒、苛稅、兵、匪、官、紳。
2、社會落後愚昧。
深層原因：
封建禮教、封建等級觀念。
小結：農村經濟衰敗，農民生活的貧困，封建傳統觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發生了巨變。閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農民的具體寫照。作者塑造這形象的目的，也就在於揭露帝國主義、封建社會雙重壓迫對中國人民帶來的災害。
2、楊二嫂的變化是否也令「我」悲哀？
①楊二嫂肖像的變化令「我」 悲哀。
楊二嫂年輕時臉上擦著白粉，人稱“豆腐西施”，是個美女。
50歲時的楊二嫂凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有繫裙，張著兩腳，極瘦, 像一個畫圖儀器裡細腳伶仃的圓規。
小結：楊二嫂肖像的巨大變化是貧窮造成的。她的這種巨大變化反映了舊中國農村的蕭條和破敗。
故鄉PPT，第三部分內容：研讀課文探究主題
1． 「現在我所謂希望，不也是我自己手製的偶像麼？只是他的願望迫近，我的願望茫遠罷了。」對這句話該怎麼理解？
明確：反映「我」一方面有追求新生活的堅定信念，另一方面也感到希望的茫遠。本文寫於1921年1月，共產黨還沒成立，魯迅並沒找到解決中國問題的具體的“路”，願望因而“茫遠”了。
2． 「我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」對這句話應該怎樣理解？
明確：空有希望不去實踐，這種希望是無所謂的；有了希望，注重實踐，這種希望是無所謂的。路是由人走出來的，希望是要經過努力才能實現，這個比喻，表達了「我」追求新生活的堅定信念。
3． 「我在蒙�中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月」文末的景物描寫是不是表現「我」對故鄉的過去的留戀？
明確：不是。
此處的景物描寫象徵著「我」所嚮往的理想的美好生活。
故鄉PPT，第四部分內容：中考鏈接
閱讀下列文字，回答問題。
我躺著，聽著船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的後輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生麼。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不願意他們因為要一氣，都如我的________而生活，也不願意他們都如閏土的________而生活，也不願意都如別人的________而活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
我想到希望，忽然害怕起來。閏土要香爐和燭台的時候，我還暗地裡笑他，以為他總是崇拜偶像，什麼時候都不忘記。現在我所謂希望，不也是我自己手製的偶像麼？只是他的願望切近，我的願望茫遠罷了。
⒈在文中的橫線上填入適當的字詞。
都如我的_ ________而生活，也不願意他們都如閏土的_________而生活，也不願意都如別人的_________而生活。
2、怎樣理解這三種生活？
這三種人，都是社會直接或間接的奴隸，由於不覺悟，各自為著自己而辛苦，彼此隔著厚厚的牆。作者藉著「我」的口否定了這三種人生：「我不願意水生和宏兒」都如我的辛苦展轉而生活，也不願意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不願意都如別人（楊二嫂之類）辛苦恣睢而生活。高喊出：「他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。 」
3、「他們應該有新的生活」是指：
平等、自由、幸福的生活。
4.「我想到希望」為什麼「忽然害怕起來」？
答：新的生活是什麼樣的，他還不能明確地回答，想到希望，自然便害怕起來了。
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