《海燕》PPT下載

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第一部分內容：課堂匯入

他說：書籍是人類進步的階梯。

他說我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。

他也創造了一個令人震撼的藝術形象——海燕

他是誰？

他是－高爾基

今天就讓我們走近經典，品味人生。

海燕PPT，第二部分內容：基礎知識

走近作者

馬克西姆‧高爾基，俄國作家,社會主義現實主義文學的奠基者、無產階級革命文學導師。生在木工家庭，十歲為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當過鞋鋪學徒，輪船雜役，麵包工人等，備嘗人間苦難，親眼看到勞動人民在沙皇統治下所遭受的壓迫與剝削，這為他的創作提供了豐富的題材。代表作有：長篇小說《母親》自傳性的三步曲有《童年》、《在人間》、《我的大學》。 “馬克西姆·高爾基”，在俄語裡是“最大的苦難”的意思。

知識連結

高爾基在1901年2月來到彼得堡，參加俄國作家協會為紀念農奴解放40週年而舉行的特別會議，發表了抨擊沙皇政府的演說。 3月4日，數千名大學生和工人為抗議沙皇政府把183名大學生送去當兵，在彼得堡舉行示威，遭到殘酷鎮壓。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。他回到家鄉後，根據當時的鬥爭情勢和參與示威的感受，寫成了短篇小說「幻想曲」《春天的旋律》，由於革命觀點鮮明，沙皇書報審查機關不准出版，只有結尾部得以發表，就是《海燕》。

本文塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，反映了革命群眾在革命先驅者的激勵下，對沙皇專政及黑暗制度越來越憤激的鬥爭情緒，預言了革命風暴即將到來，沙皇黑暗統治的必將崩潰。這是一篇無產階級革命戰的檄文與頌歌，它一發表，立即成為最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩傳單。這首詩也深受列寧、史達林的讚賞，被譽為「戰鬥的革命詩」。

海燕PPT，第三部分內容：初步感知

讀一讀，寫一寫。

呻吟（Shēn yín） 膽怯（qiè） 翡翠（fěi）

掠起（lüè） 蜿蜒（wānyán）

號叫（háo） 晃動（huàng 嚇唬（xià）

口號（hào） 晃眼（huăng） 恐嚇（hè）

讀一讀，記一記。

呻吟:因痛苦而發出的聲音.

膽怯:膽小.畏縮.

翡翠 :一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉.本文用來比喻海浪.

號叫:本文形容海燕的極度歡樂.

蜿蜒:蛇類爬行的樣子。

海燕PPT，第四部分內容：朗讀指導

第一節。讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長。 「風」是主語，應該強調，需重讀，應拖音。這樣讀，一是為了表現大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在聚集力量、準備鎮壓革命的白色恐怖氣氛。表現海燕形象時，“海燕”要讀得響亮，並加重讀“高傲”，以突現海燕敏捷的動作、矯健的姿態。整個這一小節的調性是先緩慢後加快，先低抑後昂揚。

第二節，為了表現海燕低飛高翔的雄姿及其鬥志昂揚的戰鬥精神，要重讀“碰”“箭”“直衝”，讀時的基調是高昂的。但讀“烏雲聽出了歡樂”，調子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產階級革命戰士的革命樂觀主義精神的畏懼。

第三節，為揭示海燕歡樂的原因，要充滿激情用高昂的調子突出「渴望」。到第二句時，聲音需低，否則就把意思弄反了。這句話的內容是烏雲感覺到革命者有力量，預示著它末日的來臨，用低抑的調子讀，突出烏雲的恐懼。此句中三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強調，顯示出是革命者的力量。

第四節到第六節，用群鳥和海燕作對比，突出海燕的高大形象，讀到群鳥醜態的幾個小節，要以蔑視的語氣讀。讀兩個“呻吟”時，為表現海鷗的恐懼心理，讀第二個“呻吟”，要聲音拉長，緊接著讀下一句，並突出“飛竄”，以顯示海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐懼萬分。

讀第五節“這些海鴨啊”，應以嘲弄的口吻，強調諷刺。閱讀「轟隆隆的雷聲」時，應甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀「嚇壞」要讀出對海鴨的輕蔑。為了強調企鵝的“膽怯”，要重讀“躲藏”，要輕微讀“懸崖底下”，並要把“底下”頓挫開，以示“躲藏”的處所。

第六節，省略號是表示列舉省略，停頓時間稍微長一點，為下面的內容作準備。前面的內容刻劃群鳥的卑鄙怯懦，醜態百出，正是為了襯托出海燕的無所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個轉折，換上高昂的語調來表達對海燕英雄氣概的讚美之情。重讀“驕傲”“飛翔”，以突出海燕的高大形象。

海燕PPT，第五部分內容：細讀探究

例：“海燕像黑色的閃電，在驕傲地飛翔。”

運用了比喻和擬人，寫出了海燕的勇猛矯健、銳不可當的雄姿。 「高傲」 貶詞褒用，即自豪之意，運用擬人的手法生動形象的展現了海燕無所畏懼、勇敢善戰的姿態。

例：一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊著，－－就在這鳥兒勇敢的叫喊場裡，烏雲聽出了歡樂！

運用比喻擬人寫出了海燕的勇敢豪邁、銳不可當。

“看吧，它飛舞著······它在大笑，他又在號叫……它因為歡樂而號叫。”

用擬人的手法寫出了海燕（蔑視烏雲）的樂觀自信、堅強豪邁 、勇敢無畏的英雄氣概。

「這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裡，早就聽出了困乏，他深信，烏雲是遮不住太陽的——是的，遮不住的！ ”

比喻、擬人，說明反動派是紙老虎，顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。運用反复，語氣肯定，表達了海燕堅定不移的必勝信念。 （對革命必勝充滿了信心）

海燕PPT，第六部分內容：知識鏈接

海燕：一種水鳥，暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。在俄文裡，「海燕含有「暴風雨的預言家」之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個「高傲的、黑色的暴風雨精靈」般的藝術形象，旨在呼喚即將到來的革命風暴，為登高一呼的無產階級革命先驅者高唱讚歌。

象徵：文學創作的一種重要的表現方法，它是根據事物之間的某種聯繫，借助某一具體事物的形象（象徵體），以表現某種抽象的概念、人物、思想和感情（被象徵的本體）。

象徵手法的作用：

1、委婉曲折含蓄；

2、化“抽象”為“具體”

3、形象可感。

象徵與比喻的區別

1.象徵是表現手法，不是在一句話中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。比喻是一種修辭方法，可在一句話中完成。

2.比喻可以用來表示任何事物的性狀，而像徵只用來表示有關人類品質或人類組織的性質，而且都要從本質特徵上考慮。

3.一般的比喻，其喻體在全篇文章中不佔主要地位。喻體在文章中佔了主要地位的手法就稱為象徵手法，這是比喻與象徵之間一個重要的區別標誌。

海燕PPT，第七部分內容：細讀揣摩

“——暴風雨!暴風雨就要來啦!”，“——讓暴風雨來得更猛烈些吧!”有什麼含義？

A.暴風雨象徵推翻沙皇統治的無產階級革命運動。

B.「－－暴風雨!暴風雨就要來啦!」運用反覆修辭，強調海燕迎接暴風雨的興奮喜悅之情，對暴風雨充滿了渴望，預示著革命運動即將到來。

C.「－－讓暴風雨來得更猛烈些吧!」以祈使句的形式表現了作者和革命者對無產階級革命的渴望，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的革命風暴，表現了革命者樂觀、自信、豪邁的戰鬥情懷和高昂的革命樂觀精神。

寫作方法總結：

1.直接描寫海燕形象，用詞準確生動。

2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，誇張，反覆。

3.對比，側面襯托。

4.環境烘托。

5.象徵手法的運用。

海燕PPT，第八部分內容：課堂練習

「……大海抓住閃電的箭光，把把他們熄滅在自己的深淵裡。這些閃電的影子，活像一條條火舌，在大海裡蜿蜒遊動，一晃就消失了。」這段話中，大海戰勝了（ ）和（ ），說明了什麼？

無產階級革命運動一定會取得勝利，人民一定會推翻沙皇的統治。

賞析：“風緊緊抱著…摔成塵霧和碎末。”

A.擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。

B.說明了革命與反革命的激烈鬥爭，鬥爭中顯示了反革命勢力的猖獗和人民主動迎戰的戰鬥精神。

海燕PPT，第九部分內容：課堂總結

透過暴風雨來到之前的大海景象的描繪和對海燕戰鬥英姿的刻畫，表達了俄國人民對革命的渴望，熱情謳歌了英勇無畏的無產階級革命先驅者。表現了作者對沙皇反動統治的憎恨和對革命必勝的信念。

作業佈置

在每個人的生命中，既有溫煦的愛的陽光的照耀，也有各種各樣的「暴風雨」考驗。面臨生活的暴風雨，該怎麼做呢？

航海者雖然比觀望者要冒風險，卻有到達彼岸的希望。毛主席說：「與困難抗爭，其樂無窮。」這正是勇者風範。讓我們也做那勇敢飛翔、搏擊升空的海吧！

讓暴風雨來得更猛烈一點吧！

隨筆：面臨生活的暴風雨。

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