行業分類 | 格式 | 大小 |
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蘇教版九年級上冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《綠》PPT
第一部分內容:激趣導入
1.大千世界,五彩繽紛,同學們,你們最喜歡那種顏色?並說說你喜歡的原因。
2.你能說出含有「綠」的詩句嗎?
3.你知道綠色象徵什麼嗎?
1.每個人都有自己喜歡的顏色
2.含「綠」的詩句有:
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。 ——賀知章
春風又綠江南岸,明月何時照我還。 ——王安石
日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。 ——白居易
千里鶯啼綠映紅,水村山郭旗風。 ——杜 牧
3.「綠」的象徵意義:
它像徵著生命、平衡、和平和生命力。
綠PPT,第二部:學習目標
1.朗讀了解課文大意,掌握作者思想脈絡,理清課文層次。
2.領略課文中描寫的大自然的優美景色,感受小溪所顯示的生命力量,理解感悟作者的人信念。
3.學習課文中擬人修辭和 白描手法的運用。
作者簡介
朱自清(1898—1948), 字佩弦,號秋實。原籍浙江紹興。著名的散文家、學者、民主戰士,毛澤東稱頌他是“表現我國民族的英雄氣概的愛國知識分子。”
主要作品有《綠》《春》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影裡的秦淮河》等。
寫作背景
《綠》,寫於1924年。當時,南方成為革命的策源地,北伐正在醞釀中。他這時期的思想,保持著「五四」運動時期青年人勇於進取的勢頭。反映在散文作品裡,《綠》這篇散文隨著對「綠」描寫的逐步深化,作者感情的逐步發展,流露出作者對祖國美麗山河的嚮往和傾慕熱愛之情,所反映的正是“五四」時期作者勇於進取的精神。
綠PPT,第三部分內容:初讀課文,整體感知
1.作者寫景的立足點有幾個?每個立足點的觀察角度是什麼,分別寫了什麼景物?
2.這篇散文的「文眼」是什麼?
3.找出兩個能概括作者對梅雨潭綠的整體感受 的詞語。
4.作者是用怎樣的順序抓住「文眼」來寫「綠」的?
綠PPT,第四部分:理清結構層次:
第1段:開篇點題。
第2段:寫梅雨瀑和梅雨亭的美。
第3段:多角度描寫梅雨潭。
第4段:深化主旨,呼應開頭。
綠PPT,第五部分內容:賞讀課文 體悟內容
1.文章開頭就直抒胸臆:“我驚蟄於梅雨潭之綠了”,但卻沒有直接寫梅雨潭之綠,而是先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環境,到了第三段才濃墨重彩的寫梅雨潭的綠,這是什麼寫法?
2.作者怎麼對「奇異」「醉人」的綠展開描寫的?
3.文章在結構上有何特色?結尾比開頭多「不禁」一詞,有何表達效果?
綠PPT,第六部分:賞讀課文 探討寫法
1.文章開頭就直抒胸臆:“我驚蟄於梅雨潭之綠了”,但卻沒有直接寫梅雨潭之綠,而是先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環境,到了第三段才濃墨重彩的寫梅雨潭的綠,這是什麼寫法? (你學過這種寫法嗎?)
襯托,這是一種烘雲托月的寫法。這樣寫一方面是為了交待梅雨潭形成的原因;另一方面也是渲染梅雨潭之綠的周圍的環境。寫「山、岩、亭、天、草」 是為了襯托梅雨瀑的美,而寫梅雨瀑又是為了襯托出梅雨潭的綠的美。以顯出「梅雨潭的綠」尤其令人驚謐 。 (描寫梅雨潭周圍的環境,交代梅雨潭的綠的成因)
2.綠色是生命的顏色,同學已經強烈感受到這種生命的律動。那麼朱自清又是用怎樣的生花妙筆來描繪他所看到的綠的呢。第三段作者運用了什麼樣的手法對「奇異」「醉人」的綠展開描寫的?
多方設喻精雕細刻,運用對比突出表現,大膽聯想昇華意境,
綠PPT,第七部分內容:質疑探究,領悟深情
1.“我第二次到仙岩的時候,我驚詬於梅雨潭的綠了”,作者為什麼這樣說?
第一次來是在春天,第二次在秋天,季節、時節、天氣有所不同,更主要是心理因素的不同,此次遊仙岩,作者的心情比較明朗,且對梅雨潭的綠比第一次有更深的體會和感受,秋天的綠竟如此醉人。 「驚詬」已留有懸念。
2.第三段段尾有一個人稱的變化,把親切的“她”換做了“你”,是不是一種行文不嚴謹行為?
人稱的變化,是強烈抒情的需要。對綠的愛戀越積越多,越積越深,不由自主把梅雨潭看做了美麗的少女,忘乎所以,要直抒傾慕之情,這是發自內心的真愛!
小結:綠是生命的靈動之氣,萬物賴綠而充滿活力。熱情奔放的朱自清此時彷彿已經和那神奇的綠已經融為一體。那綠也已經幻化為一個美麗的舞女、明眸善青睞的歌女,十二三歲青春少女。作者的情感已經無法自控。也用第三人稱已經不能抒發內心如此強烈的感受,所以作者用第二人稱「你」來直接呼告。充分錶達作者對那醉人的綠的熾熱奔放的愛戀之情。
綠PPT,第八部分:拓展延伸
像朱自清這樣用比喻、對比、聯想來描寫色彩的方法,在詩詞中屢見不鮮,請大家調動自己的記憶寶庫,舉出一些例子來。
停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。
日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。
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文件信息
更新時間: 2024-10-18
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