| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 語文版九年級語文下冊 | pptx | 6 MB |
描述
《再別康橋》PPT課件3
徐志摩1918年赴美國學習銀行學。 1920年赴英國，就讀劍橋大學，攻讀博士學位，度過了一段美好的留學時光。他可以在風景優美的康河兩岸看書、賞景，或是下河划船，盡情陶醉在大自然中。
徐志摩是個個性主義者。他有“單純的信仰”，信仰個性絕對自由的理想，他為理想奮鬥，一生都在追求愛與美，追求靈性的表現，嚮往英國式的資產階級民主政治。
康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。 1920年秋，徐志摩經美國到倫敦，在劍橋大學、倫敦大學學習，1922年上半年由劍橋大學皇家學院特別生轉為正式研究生。過了半年的正式學生生活後，8月中旬回國。
一、誦讀詩歌，品讀節奏美
荇（xìng）斕(lán)畔(pàn)
溯(sù)篙（gāo）
二、為什麼告別的是雲彩？這種告別為什麼是輕輕的?
柳是中國詩歌中傳統的意象，詩人之所以鍾愛它，一是諧音“留”，即對別離的人的挽留之意；二是取一插入土壤就能生長的旺盛生命力之意。但徐志摩拓展了它的意象，把它活化成了「新娘」。
繪畫美
多選用有色彩的字詞，給讀者視覺上的色彩想像－雲彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草，星輝斑斕…...
多選用動作強的詞語，畫出了一幅幅流動的畫面，給人以立體感和流動美——向西天的雲彩輕輕招手作別；河畔的金柳倒映在康河裡搖曳多姿；康河水底的水草招搖似乎有話對詩人訴說…
音樂美
詩的音節朗朗上口，錯落有致。
A. 押韻 韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。
B. 音節和諧，節奏感強。
C. 回環复沓。首節和末節，語意相似，節奏相同，構成回環呼應的結構形式。
建築美
詩節勻稱、詩句整齊：
——全詩共七節，每節兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數上看，也都整齊劃一，給人以外觀的美感。
欣賞詩歌，領悟意境美
1. 你認為這首詩主要在分享了什麼感情？
全詩以離別康橋時感情起伏為線索，，發了對康橋依依惜別的深情。
2. 大家對作者所描寫的康橋是什麼印象？
3. 康橋在詩人的眼里和心裡無疑是一種“至美”，那麼詩人藉了哪些意象營造出那種“至美”的意境呢？
全詩主題：
全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，，發了對康橋依依惜別的深情。
在詩中，詩人將自已對母校的感情，濃縮在凝煉的詩句中，溶化到一個個可以畫得出的畫面中。
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文件信息
更新時間: 2024-10-23
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