《花鐘》PPT

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第一部分內容：第一課時

卡爾·馮·林奈，瑞典生物學家。動植物雙名命名法的創立者。自幼喜愛花卉。曾遊歷歐洲各國，拜訪著名的植物學家，蒐集大量植物標本。歸國後任烏普薩拉大學教授。林奈在生物學中最主要的成果是建立了人為分類系統和雙名制的命名法。代表作《自然系統》。

我會認

乾燥 雅雅 昆蟲 傳播

吻合 大致 欣然怒放 暮色

多音字

新鮮花朵朵，爭奇鬥艷。

白天陽光強，氣溫高，空氣乾燥。

我勉強走完了全程。

字解釋

爭奇鬥艷：形容百花競放,十分艷麗。

公園裡的花開了，爭奇鬥艷，香氣襲人。

芬芳迷人：形容氣味很好聞,很誘人,使人舒服著迷。

這片花海芬芳迷人，引來許多遊客競相拍照。

嬌嫩

指柔嫩;嫩弱。常形容身體、植物。

整體感知

自由朗讀課文，用一句話概括什麼是花鐘？

把不同種類的花依照開放的時間順序種在一起，組成鐘面。人們就可透過花開的時間大致推導出當時的時間。

默讀課文，思考：本文先介紹一天之內，花開的時間是不同的，接著說明了花開時間不同的原因，最後寫人們把花組成 “時鐘”，非常有趣。

課堂演練

一、給帶點字選正確的發音，在後面打「√」。

暮色(mù　mò)　 吻合(wù　wěn)

乾燥(zào　zhào) 傳播(bō　pō)

發怒(sù　nù) 昆蟲(kūn　kēn)

淡雅(yǎ　yā) 一致(zì　zhì)

二、看拼音寫詞語。

shuì mèn� sū xǐn� xiū �ǎi kūn chón�

( ) ( ) ( ) ( )

jiāo nèn yàn lì shì yìn� shī lěn�

( ) ( ) ( ) ( )

三、選出適當的字詞填入下面的句子。

陸續 繼續 連續

跟我學:「陸續」表示前後相繼，時斷時續：「繼續」表示連續下去，不中斷過程；「連續」表示一個接一個；「持續」表示延續不斷。

1．這些花在二十四小時內(　)開放。

2．我們向那棟房子跑去，(　)尋找「幸福鳥」。

3． (　)三天晚上加班，張叔叔顯得非常疲倦。

花鐘PPT，第二部內容：第二課時

上堂課我們學習了生字，觀賞了各種花兒和花鐘，這堂課讓我們繼續和作者一起走進花的海洋，去領花鐘的神奇。

互動課堂

自由朗讀第一自然段：

1.用「 」畫出不同種類的花。

2.用「 」標出它們各自開放的時間。

3.課文運用了什麼修辭手法來描寫這些花兒的？

主題概括

這篇課文向我們介紹了花兒開放時間不同的原因，是和溫度、濕度、光照和昆蟲的活動有關，讚揚了植物學家高超的園藝技巧和聰明的智慧。

拓展延伸

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ——楊萬裡《小池》

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。 ——宋·陸遊《臨安春雨初霽》

課堂練習

一、依課文內容選一選。

課文最後一段向我們介紹了做「花鐘」的方法是()

①把不同時間開放的花種在一起，只要看什麼花剛剛開放，就知道大致上是幾點了。

②把漂亮的花放在一起擺成一個圓圈。

二、試一試，用不同的表達方式說「花開了」。

花園裡，不同季節的花朵開放了。

春天，____________________；

夏天，____________________；

秋天，____________________；

冬天，____________________。

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