| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| 魯教版七年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《渡荊門送別》PPT課件4
自學指導一（5分鐘）
結合課下註釋和資料書，找出相關文學常識，小組討論，完成下列問題。
問題：本詩出自______，作者是______（朝代），偉大的______詩人，字______，號______，被譽為“______”杜甫曾給他的詩篇極高的評價：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”
寫作背景
詩人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國的名山大川，寫了不少歌頌祖國壯麗河山的名詩佳篇。這首詩是詩人於開元十三年（726）辭親遠遊，出蜀至荊門時贈別友人而作。詩人在二十五歲前一直住在四川，這次是詩人第一次離開故鄉開始漫遊全國，準備實現自己的理想抱負。出蜀東下，此詩即在旅遊途中所作。
自學指導三：重複誦讀詩文思考並回答下列問題：
1.怎樣理解「送別」？
2、這是一首五言律詩，首聯交代了什麼？
3.頷聯寫景，展現了怎樣的景象？是從什麼角度來寫景的？烘托出詩人怎樣的心境？
4.詩中是怎樣以時空的變換來描繪江山的美景的？
5.詩人已為荊門外的美景所陶醉，為何卻「仍憐故鄉水」？
6.全詩表達了作者什麼樣的思想感情？
總結全詩
渡遠/荊門/外，來從/楚國/遊。
山隨/平野/盡，江入/大荒/流。
月下/飛/天鏡，雲生/結/海樓。
仍憐/故鄉/水，萬裡/ 送/行舟。
全詩透過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊的胸懷和奮發進取的精神，同時表現了詩人對故鄉山水的無限眷戀、思念之情。
當堂練習：
找出詩中的寫景句，說說它們的妙處。
景觀壯闊，遠近景結合；給人空間感與流動感。
詩中流露了詩人甚麼樣的思想情感？
明確：透過寫出遊途中的景觀，流露詩人欣喜、激動的感情，並以此引出他遠別故鄉的思鄉之情。
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文件信息
更新時間: 2024-10-21
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