《小苗與大樹的對話》PPT課件6

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《小苗與大樹的對話》PPT課件6

課前小測：

1、多音字注音並組詞

綠lǜ 綠色 濟jì 救濟 接濟

lù 綠林好漢 jĭ 人才濟濟 濟南

2、解詞

通順:貫通順暢，常指文章沒有邏輯或文法上的毛病。

起碼:最低的限度

學習目標

1.認讀生字，解釋重點詞語

2、分角色朗讀，掌握課文內容

3.理解「小苗」和「大樹」的深刻意義

4.能從對話中得到怎樣讀書、學習的啟示

自讀課文，要求：

1.默讀課文，藉由拼音或字典，讀準字音。

2.畫出不理解的詞語，透過查字典或聯繫上下文自主理解。

3.思考：課文主要講了一件什麼事？

認讀下列詞語

《彭公案》 《濟公傳》 《水滸傳》《施公案》

三俠五義 滾瓜爛熟 能文能理 中西貫通

古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠林好漢

閒書 起碼 一百單八將

課文分析

①我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家裡的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閒書藏到缸裡頭，桌上擺的，都是正課。

「閒書」是指課本以外的知識，在文中指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書，這句話是季老在與苗苗交流課外讀物時，現身說法，舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀印象深刻，說得生動形象，聽來如臨其境。

②三貫通，這才是21世紀的青年。

“貫通”，即全部透徹地理解和領悟，達到精通。 「三貫通」則指清華大學提出的「中西貫通」與季老提出的「文理貫通」。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。

③我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

「起碼」即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文累積的建議，並用「起碼」、「最起碼」提出了量化的要求。這裡面既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統文化繼承的關注，更是對「古今貫通」的一個註解與落實。

小組合作，完成表格

苗苗的見解

1.「閒書」是否可以看

2、“我喜歡語文，數學不行，偏科。”

3、“過了12歲再學外語就永遠也說不準了。”

季老的見解

1.把文章寫好，要多看書。

2、不偏科，要「三貫通」。

3.學好外語，累積古詩文。

想想

１、課文中的「苗苗」和「大樹」分別指的是誰？

２、讀了課文，你認為文中的「苗苗」和「大樹」還有什麼更深的意義嗎？

作業超商：（任一、兩項）

1．選一本自己喜歡的書來閱讀，填寫閱讀記錄卡。

2．訪問愛讀書的人，列一個訪談提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。

3．寫一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。

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更新時間: 2024-09-09

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