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行業分類 | 格式 | 大小 |
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魯教版四年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《小苗與大樹的對話》PPT課件6
課前小測:
1、多音字注音並組詞
綠lǜ 綠色 濟jì 救濟 接濟
lù 綠林好漢 jĭ 人才濟濟 濟南
2、解詞
通順:貫通順暢,常指文章沒有邏輯或文法上的毛病。
起碼:最低的限度
學習目標
1.認讀生字,解釋重點詞語
2、分角色朗讀,掌握課文內容
3.理解「小苗」和「大樹」的深刻意義
4.能從對話中得到怎樣讀書、學習的啟示
自讀課文,要求:
1.默讀課文,藉由拼音或字典,讀準字音。
2.畫出不理解的詞語,透過查字典或聯繫上下文自主理解。
3.思考:課文主要講了一件什麼事?
認讀下列詞語
《彭公案》 《濟公傳》 《水滸傳》《施公案》
三俠五義 滾瓜爛熟 能文能理 中西貫通
古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠林好漢
閒書 起碼 一百單八將
課文分析
①我小時候,跟我一個妹妹一塊兒看,家裡的桌子底下有個盛白面的大缸,叔父一來,我們就趕緊把閒書藏到缸裡頭,桌上擺的,都是正課。
「閒書」是指課本以外的知識,在文中指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書,這句話是季老在與苗苗交流課外讀物時,現身說法,舉了自己童年的例子。季老對童年時閱讀印象深刻,說得生動形象,聽來如臨其境。
②三貫通,這才是21世紀的青年。
“貫通”,即全部透徹地理解和領悟,達到精通。 「三貫通」則指清華大學提出的「中西貫通」與季老提出的「文理貫通」。這句話是季老針對苗苗偏科而說的。
③我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的要求。
「起碼」即最低要求,最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩文累積的建議,並用「起碼」、「最起碼」提出了量化的要求。這裡面既有季老自身成長的體驗,又有著對中華傳統文化繼承的關注,更是對「古今貫通」的一個註解與落實。
小組合作,完成表格
苗苗的見解
1.「閒書」是否可以看
2、“我喜歡語文,數學不行,偏科。”
3、“過了12歲再學外語就永遠也說不準了。”
季老的見解
1.把文章寫好,要多看書。
2、不偏科,要「三貫通」。
3.學好外語,累積古詩文。
想想
1、課文中的「苗苗」和「大樹」分別指的是誰?
2、讀了課文,你認為文中的「苗苗」和「大樹」還有什麼更深的意義嗎?
作業超商:(任一、兩項)
1.選一本自己喜歡的書來閱讀,填寫閱讀記錄卡。
2.訪問愛讀書的人,列一個訪談提綱,學習課文的寫法,做一份訪談紀錄。
3.寫一張讀書推薦卡,把自己喜歡的書推薦給同學。
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文件信息
更新時間: 2024-09-09
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