《狄仁傑公正護法》PPT課件

描述

《狄仁傑公正護法》PPT課件

學習目標

1．讀懂課文內容，了解狄仁傑怎樣公正護法的，感悟狄仁傑剛正廉明、執法不阿的精神。

2．根據課文第三、四自然段的內容，寫小劇本，再演一演。

3．認識「庇、屠、明、憫、悼」5個生字，唸讀記「包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼」及「明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野」等字眼。

創設情境

狄仁傑，（607—700年），唐代併州太原（今山西太原）人，字懷英。武則天時期宰相，傑出的封建政治家。應試明經科（唐代科舉制度中科目之一），從而步入仕途。從政後，經歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任並州總督府法曹，轉大理丞，改任侍禦史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁傑為官，如老子所言“聖人無常心，以百姓心為心”，為了拯救無辜，敢於拂逆君主之意，始終保持體卹百姓、不畏權勢的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，後人稱為「唐室砥柱」。

讀一讀

庇 屠 顧 憫 悼

理解詞語

包庇 屠殺 無辜 憐憫 哀悼

剛正廉明 明察善斷 聲名大噪

推崇備至 犯顏直諫 手足無措

引以為戒 哀鴻遍野

初讀感知

用自己喜歡的方式閱讀課文，說說文章主要寫的是什麼？

講了唐代名相狄仁傑公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執法不阿的從高精神。

整體感知

課文可以分成幾個部分，每部分寫的是什麼？

第一部分（第1自然段）概括介紹一代名相狄仁傑。

第二部分（第2-5自然段）寫狄仁傑公正護法。

第三部分（第6自然段）寫狄仁傑位居宰相後，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。

細讀感悟

1.斷案如神

“處理了大量案件，涉及一萬七千人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的”

2.犯言直諫

一個叫權善才的將軍吳砍了昭陵的柏樹。

有個叫王立本的大臣，濫用職權。

將宰相張光輔部下製造的冤獄中的受害者改死刑為流放。

課文用了哪三個例子來說明狄仁傑公正護法？

1.將軍權善才由於誤砍了昭陵上的柏樹，被高宗下令立即處死。狄仁傑上書皇帝，說明按當時的律令應該免去他的職位。在高宗非常生氣的情況下，狄仁傑依然據法力爭，結果高宗收回成命，免了權善才的死罪。

2、大臣王立本仗著有皇帝的寵信，濫用職權，乾了不少壞事，朝廷的大臣們敢怒不敢言，狄仁傑上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本終於依法被判刑。

3.上書武則天，武則天下詔，將宰相張光輔部下製造的冤獄中的受害者改死刑為流放。

用小標題的形式概括狄仁傑的幾個小故事。

①（第3自然）：犯顏直諫保將軍。

②（第4部）：剛正不阿懲罪人。

③（第5自然段）：明察善斷護無辜。

文中的三個例子直接描寫了狄仁傑公正護法的感人表現，除此之外，文中還有哪些地方也能讓我們感受到狄仁傑護法的公正？

①“他到任第一年，便處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的。”

②“於是，他們來到寧州百姓為狄仁傑立的德政碑下痛哭。到了流放地後，大家又集資立碑，頌揚狄仁傑的功德。”

課文是依照什麼結構來安排內容的？

依照「總—分—總」的結構來安排材料的。先概括介紹狄仁傑是一位剛正廉明、執法不阿的政治家；接著用三個具體事例寫狄仁傑公正護法；最後寫狄仁傑輔國安邦，深為武則天器重和依靠。

練一練

1．恢復成語本來面目。

剛正（ ） 執法（ ）

聲名( ) ( )備至

犯( )直( ) 哀（ ）遍( )

2．你來說，我來對。

剛強而正直，廉潔清明。 ——（ ）

極其推重。 ——（ ）

指無組織無紀律的一群人。 ——（ ）

心裡十分氣憤卻不敢說出來。 ——（ ）

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文件信息

更新時間: 2024-10-18

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