《狄仁傑公正護法》PPT課件2

描述

《狄仁傑公正護法》PPT課件2

人間天平

「沒有規矩，不成方圓。」我們生活在社會大家庭中，為了讓這個大家庭更加和諧美好，我們遵循規則，我們遵守法律……讓我們繼續走進本單元課文,從中受到啟發和教育.

學習本單元課文,注意把握文章的主要內容,用心體會人物的情感,從而領悟作者所要表達的思想.

狄仁傑，（607—700年），唐代併州太原人，字懷英。武則天時期任宰相，傑出的封建政治家。他為人耿直，敢於犯顏直諫，面折廷爭。在規勸武則天恢復唐室、使國家免於內亂方面，扮演了重要角色。他善於斷案，執法公正寬平，使不少無辜百姓免於受刑戮。

學習目標

1．讀懂課文內容，了解狄仁傑怎樣公正護法的，感悟狄仁傑剛正廉明、執法不阿的精神。

2．根據課文第三、四自然段的內容，寫小劇本，再演一演。

3．認識「庇、屠、明、憫、悼」5個生字，唸讀記「包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼」及「明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野」等字眼。

讀一讀

庇 屠 顧 憫 悼

包庇 屠殺 無辜 憐憫 悼念

庇護 屠宰場 辜負 憐憫 追悼

讀讀寫寫

包庇 屠殺 無辜 憐憫 哀悼

剛正廉明 明察善斷 聲名大噪

推崇備至 犯顏直諫 手足無措

引以為戒 哀鴻遍野 斷案如神

執法不阿 勃然大怒 烏合之眾

作鳥獸散 青紅皂白 輔國安邦

初讀感知

閱讀課文，說說文章主要寫的是什麼？

講了唐代名相狄仁傑公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執法不阿的從高精神。

狄仁傑是怎樣公正護法的？

狄仁傑剛正廉明，執法不阿。他在擔任大理寺負責任的第一年裡，就處理了大量積壓案件。後來，他犯言直諫，力勸皇帝免除了誤砍昭陵柏樹的權善才的死罪。

還上書皇帝，把仗勢違法的王立本依法判刑，使朝廷風氣大為好轉。

狄仁傑還上奏武則天，將張光輔製造的冤獄中的受害者的死刑改為流放。狄仁傑循法辦案，執法嚴明，維護了法律的尊嚴，扭轉了社會風氣。

細讀感悟

1.斷案如神

“處理了大量案件，涉及一萬七千人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的”

2.犯言直諫

一個叫權善才的將軍吳砍了昭陵的柏樹。

有個叫王立本的大臣，濫用職權。

將宰相張光輔部下製造的冤獄中的受害者改死刑為流放。

課文用了哪三個例子來說明狄仁傑公正護法？

1.將軍權善才由於誤砍了昭陵上的柏樹，被高宗下令立即處死。狄仁傑上書皇帝，說明按當時的律令應該免去他的職位。在高宗非常生氣的情況下，狄仁傑依然據法力爭，結果高宗收回成命，免了權善才的死罪。

2、大臣王立本仗著有皇帝的寵信，濫用職權，乾了不少壞事，朝廷的大臣們敢怒不敢言，狄仁傑上奏高宗，指明王立本的罪行，王立本終於依法被判刑。

3.上書武則天，武則天下詔，將宰相張光輔部下製造的冤獄中的受害者改死刑為流放。

段落結構

（總—分—總）

第一部分（第1天）概括介紹狄仁傑是一位剛正廉明、執法不阿的政治家。

第二部分（第2-5自然段）寫狄仁傑公正護法的故事。

第三部分（第6自然段）寫狄仁傑位居宰相後，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。

課文是依照什麼結構來安排內容的？

依照「總—分—總」的結構來安排材料的。先概括介紹狄仁傑是一位剛正廉明、執法不阿的政治家；接著用三個具體事例寫狄仁傑公正護法；最後寫狄仁傑輔國安邦，深為武則天器重和依靠。

學習第一部分（第1自然段）

閱讀思考：

1.狄仁傑是個怎樣的人？

（剛正廉明、執法不阿）

2.開頭段在文中起到什麼作用？

（統領全文）

學習第6自然段

思考：為什麼當狄仁傑病故後，武則天十分悲哀，並宣廢朝三日？

（因為狄仁傑公正護法、輔國安綁，所以深為武則天器重和依靠。同時也從側面反映了狄仁傑對國家所做的貢獻。）

歸納中心

課文講我國唐代名相狄仁傑公正護法的故事，謳歌了他剛正廉明、執法不阿的精神。

拓展學習

請你聯繫生活實際，課後以《我們需要狄仁傑》為題寫一篇讀後感。

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更新時間: 2024-09-04

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