《辯論》PPT課件

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第一部分內容：課堂練習

1.( 山西中考 )班裡召開「向拖延症說再見」主題班會,在分組討論環節中,你聽到了組員的議論:

小明說:“現代人的壽命越來越長,能做的事越來越多,什麼事都可以慢慢來嘛!”

小夢說:“我也覺得拖延是小事兒,改不改區別不大。”

小亮說:“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病,就是不知道怎麼改。”

圍繞班會主題,你作為組長,針對組員的議論,該說什麼?請把你要說的話寫下來。要求:①從材料中篩選有用資訊;②思路清晰;③語言得體;④至少運用一種修辭手法,以增強語言感染力;⑤不少於100字。

例:我覺得拖延症必須要改正。因為嚴重的拖延症會對個體的身心健康帶來負面影響,如出現強烈的自責情緒、負罪感,會不斷地進行自我否定、貶低,並伴有焦慮症、憂鬱症等心理疾病。尤其對我們學生而言,它就像一個毒瘤,會使我們產生焦躁心理,導致成績下降等不良後果,所以說改掉拖延的壞習慣是十分必要的。

2.( 成都中考 )為了學生閱讀的方便,學校提議在教室裡增設「圖書角」。面對這項提議,大家反應不一,展開了辯論。反方認為沒有必要,理由是現在學習任務重,根本沒有時間閱讀;教室本身就比較狹小,設置「圖書角」影響了活動的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方,請你針對反方的觀點和理由進行反駁。

例:我認為增設「圖書角」很有必要。首先,閱讀本身就是學生學習的一部分,設置“圖書角”能夠便於我們利用空餘時間進行閱讀;其次,合理而有序地擺放完全可以讓“圖書角”有一席之地,而且增設“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍;至於遺失和損壞,只要我們制定相應的圖書管理制度,加強管理,這點是不用擔心的。

3.隨著微博、微信等新媒體的迅速發展,人們可以透過網路、手機等行動終端隨時隨地獲取大量的碎片化資訊。毫無疑問,我們現在已經進入了碎片化閱讀時代,似乎一切資訊、知識唾手可得,閱讀顯得如此輕鬆、容易。針對這一現狀,某班級準備就「碎片化閱讀的利弊」展開辯論,正方認為利大於弊,反方認為弊大於利。假設你是其中一方,在辯論會上,你會如何陳述本方觀點?

範例一:( 正方 )大家好!我方認為碎片化閱讀利大於弊,理由如下:一是能夠隨時隨地獲取大量資訊;二是能夠有效提高零散時間的利用率;三是能提高閱讀效率。

例二:( 反方)大家好!我方認為碎片化閱讀弊大於利,理由如下:一是降低了閱讀效果;二是缺乏深度思考;三是閱讀者獲得的信息是零星的,不繫統,不嚴謹。

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更新時間: 2024-11-21

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