《陳涉世家》PPT課件7

描述

《陳涉世家》PPT課件7

學習目標

1、了解陳涉起義這一歷史事件，了解《史記》與司馬遷；

2、理解課文的基本內容；

3.熟讀課文，疏通文意；了解陳勝、吳廣領導的農民起義的經過及其歷史意義。

寫作背景：

秦始皇統一中國後，為了強化專制主義的中央集權統治，推行強硬政策，對農民實行殘酷剝削，大大加重了稅賦和勞役的徵發，這些急政暴行，導致了階級矛盾的日益激化，農民起義一觸即發。西元前209年（秦二世元年），陳勝、吳廣在大澤鄉（今安微宿縣境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個農民政權－張楚。陳勝領導的這場農民起義雖只有半年，但嚴重動搖了秦王朝的封建統治。

司馬遷簡介

司馬遷（前145—前90），西漢著名的史學家、文學家。十歲誦詩文，二十歲時遊歷了長江中下游和山東、河南一帶，三十五歲後又一次遊歷西南地區，爾後繼承父職為太史令。後因李陵之禍，慘受宮刑。出獄後任中書令，潛心著作《史記》。

《史記》，是我國第一部紀傳體史書，全書一百三十篇，包括十二本紀（記歷代帝王政蹟）、三十世家（記侯國興亡）、七十列傳（記重要歷史人物的言行功）、八書（記各種典章制度）、十表（記大事年月）五個部分，共五十二萬多字。記載了從傳說中的黃帝到漢武帝時長達三千年的政治、經濟和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌，對後世史學研究有深遠影響。魯迅譽為「史家之絕唱，無韻之離騷」。

朗讀第一段，思考：

1.先交代陳勝、吳廣的_______，然後再重點介紹__________。 “_________”，點明他僱農的身份。 “_______”，表現陳涉年輕時，對壓迫剝削的僱傭生活強烈不滿，“_____ ”表明他有遠大志向。

課堂討論

1. 陳勝、吳廣在什麼情況下起義的？

會天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斬

2.陳勝、吳廣起義的原因

失期，法皆斬

天下苦秦久矣

3. 規劃起義時陳勝作了那些情勢分析？

天下苦秦久矣

統治階級內部政治危機

楚國人民反抗要求

朗讀第二段，完成下列練習。

1.起義的導火線是_____________________。

2．陳勝認為起義將取得人民支持的理由是：

①____________________________，

②____________________________。

3．為起義作的輿論準備是：

①_____________。

②_____________。

4．提出的起義口號是：____________。

請仔細閱讀陳、吳二人對當時情勢的分析和製定策略的文字。答：

1.「_______________」一句，概括了秦王朝對人民壓迫、剝削程度之深，這是起義根本原因，也是可以利用的有利條件。陳涉提出利用封建統治集團內部的矛盾，即假借__________的名義，“為天下唱”，以順應民心，樹立起義隊伍的威信。他確信，只要義旗一舉，「宜多應者」。顯示了他有勇有謀

2、_________，_____________，製造輿論，的目的是_______鼓動人心，樹立威信，讓戍卒相信「大楚興，陳勝王」的必然趨勢。結果，在戍卒中很快得到反應。再次展現了陳、吳二人的掙扎聰明才智。

朗讀第三段，劃分該段層次。

第一層（_________________）起義開始時的情形。

第二層（_________________）起義初期的快速發展和陳勝立國經過。

第三層（「_______________」）概述諸郡縣反秦鬥爭情形。

本文依_______順序寫的，分成三段。

第一段：介紹陳勝、吳廣的姓氏、籍貫，接著寫陳勝的出身及抱負。

第二段：陳勝、吳廣起義原因及謀劃起義。

第三段：陳勝、吳廣起義的經過。

拓展延伸

1 . 圍繞中心來選材組材。文章圍繞著秦末農民起義這一中心事件，詳略得當地記敘了起義的發生與發展過程。作者首先簡略地交代了主角陳勝的身世和抱負，繼而詳寫起義的原因、策劃情況、起義的經過及得取得的勝利。條理清楚，主次分明。

2. 透過對話描寫來刻畫人物。全文共寫了三次對話。第1段陳勝與同伴們的對話，表現了他遠大的志向和反抗意識；第2段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善於鬥爭的智慧和才能；第3段陳勝同戍卒的對話，表現出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。不僅如此，作者還善於根據人物不同的身分和處境，寫出對話的語調。如“若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國可乎？”兩句，皆為疑問句，但語氣表達方式同中有異，前句“也”相當於“啊”，表達的語氣肯定意味強些，表現了「傭耕者」對陳勝的話根本不相信；後句「乎」表達的語氣委婉些，含有徵徇的意味。從而生動地刻畫出人物性格，使人物形象栩栩如生。

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文件信息

更新時間: 2024-10-26

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