行業分類 | 格式 | 大小 |
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S版五年級語文上冊 | pptx | 6 MB |
描述
《釀》PPT課件2
質疑導入
1.「釀」這個字該怎麼讀?
2.你能用「釀」字組詞嗎?
3.看到這個題目,你還想了解什麼?
初讀課文,整體感知
1.自由讀,把字音讀準,把句子讀通順。
2、同學互讀,要讀得正確、流暢。
3、匯報自學成果。
初讀課文,學生字
niàng dā lǎng sòng lì xiàng liàn huàn
釀 耷 朗 誦 例 橡 練 煥
Yùn sù mù fēn zhòu dǎo fá xiā
醞釀 肅 穆 氛 皺 搗 乏 瞎
認識生字
sòug dié xiàng huàn yí
誦 碟 橡 煥 怡
Yùn mù dǎo fá xiā
醞釀 穆 搗 缺 瞎
思考全文圍繞著「釀」字發生的事,可分為幾個部分?
第一部分(從開頭到「他感到很苦惱,晚餐吃得也不香。」)講在上語文課時,東東發現老師把「釀」字讀錯了,立即向老師提出來。班裡同學們七嘴八舌的議論,使他擔心老師會記他的仇。回到家裡奶奶也勸他向老師認錯。他感到很苦惱。
第二部分(從「第二天上語文課」到結尾)寫老師坦誠地向同學承認自己把「釀」字念錯了,要感謝劉東東同學,並歡迎大家幫自己改正錯誤。
小組之間,選擇喜歡的方式朗誦課文。
讀讀描寫東東心情的語句,讀後小組之間溝通:
(1)劉東東的心情前後發生了哪些變化?你是從哪些地方看出來的?
(2)為什麼會有這樣的變化?
東東的心理變化
1.東東不聲不響地走進屋裡,放下書包,做在椅子上,耷拉著腦袋,沒精打采的。
(悶悶不樂,心情沉重)
原因:由於在課堂上給老師挑了錯,受到了同學們的指責,被同學說得暈頭轉向,擔心老師記他的仇。
2.第二天上語文課,看見老師一進教室,東東就有些緊張,難為情地低下了頭,生怕老師看他。
(心情緊張)
原因:他擔心老師會在課堂上挑他的毛病,一是同學們指責過他;二是奶奶的話:「大家尊敬老師,你給老師挑毛病,老師會不生氣?
3.他高興地坐下了,心裡流淌著一股熱流,他想,要是這時能飛回家去,該有多好啊!那樣,他就可以立刻告訴奶奶:我們的老師,是一位多麼好的老師啊!
(十分高興)原因:老師不但沒生他的氣,而且還稱讚了他。
有感情的朗讀一下幾個片段:
1.描寫劉東東心情變化的句子
2.劉東東向老師提出讀錯「釀」字的句子
3.描寫語文老師真誠地接受意見並改正錯誤的情景
思考一下:
你喜歡劉東東和他的語文老師嗎?為什麼?
拓展:
講一講自己和老師之間曾經發生過的故事。
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《釀》PPT課件3:
《釀》PPT課件3 複習字詞 耷拉 朗誦 照例 橡皮筋 練習 煥發 醞釀 肅穆 氣氛 皺眉 搗亂 缺乏 初讀課文,整體感知 默讀課文,想一想:課文中圍繞釀字發生了一件什麼事?細讀課文,感悟..
《釀》PPT課件:
《釀》PPT課件 1.釀這個字該怎麼讀? 2.你能用釀字組個詞嗎?醞釀:造酒材料加工後的發酵過程,比喻事前考慮或切磋協商使條件成熟。 3.看到這個題目,還想了解什麼?自由朗讀課文..
文件信息
更新時間: 2024-10-17
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