行業分類 | 格式 | 大小 |
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蘇教版九年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《生於憂患,死於安樂》PPT課件9
你知道嗎?
一位動物學家對生活在非洲大草原奧蘭治河的羚羊群進行研究。他發現,東岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群強,而且奔跑速度也不一樣,每一分鐘要快13米,為什麼會有這些差異呢?
學習目標
⒈準確且流暢地朗讀課文並背誦;
⒉累積一些實詞和虛詞,掌握一些字詞的特殊用法,並準確翻譯課文;
⒊理解「生於憂患,死於安樂」的道理;
⒋背誦課文
理解分析
1、本文的中心論點是什麼?
2、文章是如何一步一步論證論點的?
3 、應用哪些論證方法?
引申拓展
《生於憂患,死於安樂》中提出人要成大器,必須經過艱苦生活的磨練。你還能舉出其他人的例子嗎?
練習
1.《生於憂患,死於安樂》選自( ),中心論點是( )。闡述了孟子( )的人才觀。
2、給下面的加點字注音。畎畝( )傅說( )膠鬲( )法家拂士( )
3.找出句子中的通假字並解釋。入則無法家拂士( )。困於心衡於慮( )。曾益其所不能
4.解釋下列句子中加點字的意思
所以動心忍性( )( )困於心衡於慮而後作( )
傅說舉於版築之間( )出則無敵國外病患( )
故天將降大任於是人也( )空乏其身 ( )
舜發於畎畝之中( )管夷吾舉於士( )
百里奚舉於市( )( )苦其心志( )人恆過( )
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《生於憂患,死於安樂》PPT下載:
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《生於憂患,死於安樂》PPT:
《生於憂患,死於安樂》PPT 第一部分內容:齊讀課文,讀準字音,讀清句讀: 舜/發於/畎畝之中,傅說/舉於/版築之間,膠鬲/舉於/魚鹽之中,管夷吾/舉於/士,孫叔敖/舉於/海,百里奚/舉於/市..
《生於憂患,死於安樂》PPT課件12:
《生於憂患,死於安樂》PPT課件12 有關孟子和《孟子》 孟子(前372前289)戰國時思想家、教育家。名軒,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人。後世認為他是孔子學說的繼承人,因此把他和孔子並..
文件信息
更新時間: 2024-10-19
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