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| 人教版九年級下冊語文 | pptx | 6 MB |
描述
《生於憂患，死於安樂》PPT課件2
有關孟子和《孟子》
孟子（前372—前289）戰國時思想家、教育家。名軒，字子輿，鄒(今山東鄒縣)人。後世認為他是孔子學說的繼承人，因此把他和孔子並稱：孔孟，並尊其為「亞聖」。他曾遊梁，說惠王，不能用；乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。於是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。
《孟子》是儒家的經典之一，為孟子和弟子及再傳弟子所著。書中記載了孟子及其弟子的政治、教育、哲學、倫理等思想觀點和政治活動。南宋朱熹把它和《大學》、《中庸》、《論語》合為“四書”，成為此後讀書人的必讀書。
文章思路
《生於憂患，死於安樂》全文共四段，分為三個部分。
第一部分第1段：列舉古代六位聖君賢臣起於微賤的例子。 （舉例論證）
這些例子暗示：逆境對造就人才的重大作用。
第2段：歸納概括第一段的例子。說明困境能造就人才的道理。 （道學論證）
第二部分第3段：從個人和國家的角度進一步闡述上述結論。
第三部分第4段：點明中心論點：生於憂患，死於安樂。論點獨成一段，鮮明突出。
總結：
優越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優越性。
課後思考：
文中說：“人恆過，然後能改”，有人對這句話持不同的見解。請閱讀下面連結資料後，結合自己的思考談一點你的看法。
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《生於憂患，死於安樂》PPT:
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《生於憂患，死於安樂》PPT課件12:
《生於憂患，死於安樂》PPT課件12 有關孟子和《孟子》 孟子（前372前289）戰國時思想家、教育家。名軒，字子輿，鄒(今山東鄒縣)人。後世認為他是孔子學說的繼承人，因此把他和孔子並..
文件信息
更新時間: 2024-10-11
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