《與朱元思書》PPT課件13

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描述

《與朱元思書》PPT課件13

學習目標

知識與能力目標:透過學習,能熟練正確誦讀全文;理解文意,並掌握重點字詞的意思。

過程與方法目標:整體掌握全文結構,理解作者行文思路。

情感、態度與價值觀目標:能透過想像與聯想,把文字變成生動的圖景,感受大自然的美。

學習重難點

1.能藉由註釋和工具書,理解本文的基本內容並掌握常用的文言詞彙。

2.透過理解與分析,欣賞富春江上雄奇秀麗的景緻,領會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

3.透過誦讀訓練,進一步培養對文言文的語感。

題目解說

《與朱元思書》是作者吳均給友人信中的一段話,寫的是浙江境內富春江的秋景;原信中當另有所述,但現在已經無法看到,只留下這看似隨興所至而寫下的一段文字。儘管如此,這段文字本身無論從內容或結構來看,都有相對的完整性,稱得上是一篇山水小品。

體裁介紹

南朝時,我國文壇盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的鈰體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些鈰體文中也不乏優秀作品,《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。

作者簡介

吳均(469—520),字叔癢,梁朝吳興故彰(今浙江省安吉縣)人。他出身貧寒,為人性格耿直,好學,有俊才。他的詩文“清拔有大氣”,曾得到當時文壇領袖沈約的稱賞。當時有的人效法他這種文章,稱「吳均體」。吳均著有《後漢書註》、《齊春秋》、《廟記》等書,後來都失傳了。

朗讀

1.在讀準字音的基礎上,要注意恰當停頓,讀出語句意思。

2.從上下文的語句關聯中,要讀出自己的理解,從語氣、語調表現出來。

3.對語句中的意思要透過重音強調出來。

整體感知

全文分三自然段:

第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段的「奇山異水」來寫。

第二自然段寫異水,運用比喻和誇張將富春江「異水」形像地表現出來。

第三自然段落寫「奇山」:作者從視覺、聽覺感受的角度來寫,為景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。

課文講解

1.總領全文山水特徵的是哪一句?全文結構有什麼特色?

奇山異水,天下獨絕。總分式。

2.作者從哪幾個方面描寫異水?用了什麼方法?

作者是如何描摹奇山異水?

從描寫角度、字詞運用、表現手法、修辭方法、表達作用等角度,就任一點,揣摩妙處體會寫法。

例:遊魚細石,一動一靜,相映成趣。魚群穿梭,不僅襯托水之清秀,且逗人遊興,為山水增添無限生趣。主要運用了襯託的手法。

品味語言

1、 夾岸高山,皆生寒樹。負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。

用擬人的手法,寫出江的兩岸崇山峻嶺、高聳的雄奇景色。 「競」、「爭」二字把靜止的山寫活了,賦予了它們以生命和動感,彷彿有無窮的奮發向上的生命力。要掙脫大地,直上青天,欲上不能,便“千百成峰”,層巒疊嶂。

2、 橫柯上蔽,在晝夜猶昏;疏條交映,有時見日。

這句在結尾出現,有飛來之感,似無著落。但細讀就會發現這是「奇山異水」的補充。密密麻麻的樹枝橫生於河道兩岸,遮住了天空,使得朗朗白日如同黃昏一般;交錯的枝條間卻有縫隙,淡潑的透出幾絲金色陽光,照徹山谷的昏暗。

課堂小結

本文作者從行船遊江的實感出發,透過富春江富陽到桐廬一段奇山異水的情感描繪,表現了作者熱愛祖國山水的情感和沈湎於山水的生活情趣,客觀地表現了作者對政治失意的厭倦和企圖寄情山水的思想情緒。

課堂練習

1.下列畫線字注音有誤的一項是( )。

A、無礙ài 泠泠作響líng 經綸lún

B、飄蕩dàng 急湍tuān 嚷嚷成韻yīng

C、軒鄒miǎo 縹碧piāo 鳶飛yuān

D、橫柯kē 窺谷kuī 戾天lì

2、翻譯下列句子。

(1)風煙俱淨,天山共色。

沒有一絲風,煙霧都消散了,天空和山脈是一樣的顏色。

(2)急湍甚箭,猛浪若奔。

湍急的江流比箭還要快,洶湧的波浪象飛奔的馬。

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文件信息

更新時間: 2024-09-16

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