《與朱元思書》PPT教學課件

描述

《與朱元思書》PPT教學課件

第一部分內容：學習目標

1.了解作者及相關文學常識，掌握文中常用文言詞語的意思並背誦全文。

2.學習文中抓住特質、多層次、多角度的寫景方法。

3.品味富春江的綺麗多姿，感悟作者寄情山水、嚮往自然的高潔志趣和追求自由的情懷。培養熱愛祖國大好河山的感情。

新課導入

「天下西湖三十六，就中最好是杭州。」其實，只要你再向前跨出一步，就會驚喜地發現一條秀絕人寰的綠色飄帶徜徉在同樣青翠的群山之間。這就是富春江。古往今來，它傾倒了無數的文人墨客，留下了無盡的美麗傳說……同學們，今天我們就可以一睹它的芳容了。一起來學習吳均的《與朱元思書》吧。

與朱元思書PPT，第二部內容：作者簡介

吳均（469—520），字叔庠，吳興故鄣(現浙江安吉)人。南朝梁文學家。吳均的詩文清新且反映社會現實，其文工於寫景，風格峻拔清麗，時人紛紛效仿，稱為「吳均體」。著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷。

背景連結

南北朝時期，政治黑暗，社會動盪不安。有些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫《齊春秋》，完稿後上呈梁武帝，梁武帝惡其實錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中所“僕去月謝病，還覓食薛蘿”，表明自己辭官隱退後，將要到石門山中去隱居。

《與朱元思書》是作者給友人信中的一段話，最早見於初唐人編的《藝文類聚》，寫的是浙江境內富春江的秋景，原信當中應該還有其他內容，但現在只留下這看似興之所至而寫下的向友人朱元思述說山川之美的一段文字。

與朱元思書PPT，第三部分內容：整體感知

自由朗讀課文，疏通生字詞，把不理解的字、詞、句標註出來。

生難字

縹碧（ ） 急湍急（ ）

軒邈（ ） 泠泠（ ）

噤嚶（ ） 鳶飛（ ）

戾天（ ） 經綸（ ）

窺谷（ ）

通假字

蟬則千轉不窮（ ）

窺谷忘反（ ）

文言句式

省略句：

從流飄蕩，任何東西（省略主詞「我的小船」）

急湍甚箭（省略介詞“於”，應為“急湍甚於箭”）

倒裝句：

鳶飛戾天者（後置定語，應為「飛戾天之鳶」）

與朱元思書PPT，第四部分內容：小組討論，合作探究

1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特徵?

2.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞語說水的特徵。

3.作者眼中的山是怎樣的？請根據文中的有關字詞說山的特徵。

4.「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反」這句表現了作者怎樣的思想感情？

5.結尾處的寫景有什麼作用？

與朱元思書PPT，第五部分內容：課文精講

1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特徵?

奇山異水，天下獨絕。

2.作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞語說水的特徵。

水皆縹碧，千丈見底。

遊魚細石，直視無礙。

急湍甚箭，猛浪若奔。

3.作者眼中的山是怎樣的？請根據文中的有關字詞說山的特徵。

色：夾岸高山，皆生寒樹。

形：負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

聲：泉水激石；好鳥相鳴；蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的「奇」。

側面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

以靜寫動（山林）：橫柯上蔽，在晝夜猶昏；疏條交映，有時見日。

4.「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反」這句表現了作者怎樣的思想感情？

作者觸景生情、因情明志，既從側面表現了富春江山水的魅力，又表達了作者對富春江奇山異水的讚美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。

與朱元思書PPT，第六部分：深入探究

1.第一段與第二、三段是什麼關係？作者寫景時的立足點在何處？

本文第一段概括介紹富陽至桐廬的景物是“奇山異水，天下獨絕”，第二、三段分別描寫異水奇山。第一段與第二、三段是總分關係。作者是乘船遊覽富春江，立足點是在江中船上，所以採取了由近到遠的順序來寫景，先寫近處的“異水”，再寫遠處的“奇山”。

2.本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，試結合課文具體語句，說說作者描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣。

與朱元思書PPT，第七部分內容：主旨概括

本文作者從行船遊江的實見實感出發，由遠及近地著力描繪了富春江的水光山色，抒發了作者對世俗官場的厭倦和對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。

拓展延伸

歷代文人讚美富春江的名句

天下佳山水，古今推富春。 （元吳桓贊）

錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。 （唐‧韋莊）

三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美。 （宋·蘇遼）

一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。無聲詩與有聲畫，須在桐廬江上尋。 （清·劉嗣綾）

與朱元思書PPT，第八篇內容：課後作業

1.熟讀並背誦課文。

2.完成課後作業第三題，把課文改寫成現代文，介紹富春江「自富陽至桐廬」的景色。

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更新時間: 2024-11-27

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