| 行業分類 | 格式 | 大小 |
|---|---|---|
| S版六年級文下冊 | pptx | 6 MB |
描述
《青花》PPT課件
學習目標
1．默讀課文，理解文章內容，認識中國的青花瓷藝，體會作者對文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美、不斷創新的精神的熱烈讚賞之情。
2．結合課文內容，理解重點句子的意思以及表達的情感。
3．有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的句子或段落。
4．認識「鬢、疵、杳、惘、窺」；會寫「鬢、鍥、嬉鬧」；理解「兩鬢斑白、鍥而不捨、嬉戲、瑕疵、迷惘、窺破、鄭重其事、如飢渴、毛塞頓開似”等詞語。
學習生字
兩 鬢 斑 白 探 訪
録 而 不 舍 紛 至 沓 來
迷 惘 嬉 戲 窺 破
讀一讀，寫一寫
兩鬢斑白 鈸而不捨 嬉戲
瑕疵 迷惘 窺破 鄭重其事
如飢似渴 茅塞頓開 紛至沓來
字解釋
兩鬢斑白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭髮。頭髮已經花白了。
鈸而不捨；鈸，刻；舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恆、堅持不懈。反義詞：半途而廢。
嬉戲：遊戲；玩耍。
瑕疵：微小的缺點。
課文結構
第一部分（1—4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。
第二部分（5—16自然段）苦苦尋覓，兒子終於得到祖傳配方。這是故事的結果，寫得很詳細。
默讀1~2自然段「祖傳的秘方」在文中有何作用？
設定懸念，引起閱讀興趣。並且貫穿文章的始末。
學習1-4自然段
思考：
父親是怎樣的瓷藝人？
他教我瓷藝，為什麼不傳配方給我？
後來，父親為什麼又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？
找出第三自然段描寫父親動作、外表、語言等方面的語句 。
動作：父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶
外貌：兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什麼，但最終還是沉默。父親一臉肅穆。
語言：半晌，父親才說：“你應該去尋找那片殘缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”
默讀第5—16自然段，思考：
1.第5自然段使用了什麼修辭手法？它們有什麼作用？
2.「我」是怎麼尋找製作青花的祖傳配方的？概述這個過程，並找出父親神態情感的相應變化。
3.怎麼理解「修復和複製都不是青花的歸宿」這句話？
尋找：
我如飢似渴地翻閱關於青花的書籍，渴望在藝術的海洋中探訪那片青花。
看完了書，我又在古窯的碎片中尋找青花。
我鈸而不捨地翻尋著歷史的遺跡，終於找到一片完全吻合的青花。
我小心地黏合尋到的瓷片，修復青花。
創作：
於是，我不再把希望寄託在尋找古人的青花瓷片上，而是開始自己配料，自己製作那片理想中的青花 。
於是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己製作的青花瓷片, 完全吻合。
理解：
修復和複製都不是青花的歸宿，完美的青花，應該在超越中得到傳承。
「修復和複製」都只是停留在祖輩的基礎上，只有不斷追求敢於創新，在超越中繼承製作青花的工藝，才能創造出完美的青花，這才是青花的歸宿。
課後練習：
第3題：體會句子表達的思想感情。
2.「複製的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。」（第11自然段）
答：透過父親神態的描寫，表達了父親不滿意我停留在複製的層次。
3、「那天，父親看到我自己創作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。」（第16自然段）
答：透過父親神態的描寫，表達父親為兒子能自己創新瓷藝感到由衷的高興。
課文主要內容
《青花》一文講述了世世代代以__________、以__________的父子倆的動人故事，讚美了他們__________精神。 《青花》以「__________」為線索，寫父親對兒子的__________，兒子經受住了父親的__________，歌頌了父子倆可貴的__________，__________的精神。我讚美獨樹一格的「人間瑰寶」－青花瓷，更讚美__________。 「我」苦苦尋覓製作青花的祖傳秘方共經歷了三個階段，即：__________。
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文件信息
更新時間: 2024-09-09
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