《青花》PPT課件3

描述

《青花》PPT課件3

讀一讀，寫一寫

兩鬢斑白 鈸而不捨 嬉戲

瑕疵 迷惘 窺破 鄭重其事

如飢似渴 茅塞頓開

兩鬢斑白：頭髮已經花白了。

鈸而不捨；比喻持之以恆、堅持不懈。

嬉戲：遊戲；玩耍。

瑕疵：微小的缺點。

紛至沓來：接連不斷到來。

鄭重其事：對事情採取慎重認真的態度，一 點兒也不 馬虎、不敷衍。

如飢似渴：形容非常迫切的情狀。

茅塞頓開：比喻突然一下子明白了。

課文主要寫了哪些人物？記敘了他們什麼事？

課文主要寫了兩位父子。記敘了「以青花為業，以青花為榮」的父子倆的生動故事，讚美了青花瓷藝人執著的創新精神。

課文結構

第一部分（1—4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。

第二部分（5—16自然段）苦苦尋覓，兒子終於得到祖傳配方。這是故事的結果，寫得很詳細。

1~2自然段「祖傳的秘方」在文中有何作用？

設定懸念，引起閱讀興趣。並且貫穿文章的始末。

讀1—4自然段，思考：

在第三自然段找出描寫父親外表、動作、語言的句子，讀一讀，說說自己的體會。

動作：父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶。

外貌：兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什麼，但最終還是沉默。父親一臉肅穆。

語言：半晌，父親才說：“你應該去尋找那片殘缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”

體會：這段話透過對父親的外表、動作、神態、語言描寫，展現父親對兒子承接瓷藝寄託著厚望，並有著自己的良苦用心。

默讀第5—16自然段，思考：

1.第5自然段使用了什麼修辭手法？它們有什麼作用？

2.「我」是怎麼尋找製作青花的祖傳配方的？概述這個過程，並找出父親神態情感的相應變化。

3.怎麼理解「修復和複製都不是青花的歸宿」這句話？

第5自然段使用了什麼修辭手法？它們有什麼作用？

用了設問的手法。這兩個設問句，起到承上啟下的作用。既承接了上段“我必須先修補好這殘缺的青花”，又啟示了下面的“我開始了苦苦尋覓”。

思考：

這一路尋找，一路艱辛，是什麼引領著「我」苦苦尋覓，苦苦求索，最後走出迷茫，靈光閃現，茅塞頓開？

(1)父親以無聲的語言引領「我」不斷深入思考與實踐。

①在夢中，……我還看到了父親嚴厲的臉，我知道，那眼神裡滿是企盼，可是，父親，你要說什麼呢？

②“然而，修復的青花並不能讓父親滿意。”

③“複製的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的冷眼。”

(2)我懷著尋找完美青花的夢想，帶著得到祖傳配方的渴望，執著努力，堅持不懈。

①「我苦苦尋覓」「我如飢似渴地翻閱」「鈸而不捨地翻找」「小心地黏合修復青花」。

②「我陷入痛苦的沉思」「決心複製」「讓祖輩的青花不再有任何的遺憾」。

③「我夢想青花，滿眼迷茫」「我靈光一閃，我的青花應該來自我自己這裡」「我自己配料，自己製作那片理想中的青花。

理解：

這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬於自己的青花！於是，我迫不及待在殘缺的瓷瓶上貼上自己製作的青花瓷片，完全吻合！

教師小結：

修復好的青花是昨天的青花，複製好的青花還是昨天的青花。在精通前人手藝的基礎上，加入自己的獨特的元素，創造出有自己特色的，與眾不同的青花，才是最珍貴、最美麗、最完美的！才能把青花這項事業傳承下去並發揚光大！而這一切的目標的抵達與超越，都是在主角艱辛的工作和深入的思考、想像中得來的。

課後練習：

「複製的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。」（第11自然段）

透過父親神態的描寫，表達了父親不滿意我停留在複製的層次。

「那天，父親看到我自己創作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。」（第16自然段）

透過父親神態的描寫，表達父親為兒子能自己創新瓷藝感到由衷的高興。

課文主要內容

《青花》一文講述了世世代代以_________、 以________的父子倆的動人故事，讚美了他們________精神。 《青花》以「________」為線索，寫父親對兒子的________，兒子經受住了父親的________，歌頌了父子倆可貴的________，________的精神。我讚美獨樹一格的「人間瑰寶」－青花瓷，更讚美________________。 「我」苦苦尋覓製作青花的祖傳秘方共經歷了三個階段，即：________________。

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文件信息

更新時間: 2024-10-10

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