《青花》PPT課件3

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《青花》PPT課件3

讀一讀,寫一寫

兩鬢斑白 鈸而不捨 嬉戲

瑕疵 迷惘 窺破 鄭重其事

如飢似渴 茅塞頓開

兩鬢斑白:頭髮已經花白了。

鈸而不捨;比喻持之以恆、堅持不懈。

嬉戲:遊戲;玩耍。

瑕疵:微小的缺點。

紛至沓來:接連不斷到來。

鄭重其事:對事情採取慎重認真的態度,一 點兒也不 馬虎、不敷衍。

如飢似渴:形容非常迫切的情狀。

茅塞頓開:比喻突然一下子明白了。

課文主要寫了哪些人物?記敘了他們什麼事?

課文主要寫了兩位父子。記敘了「以青花為業,以青花為榮」的父子倆的生動故事,讚美了青花瓷藝人執著的創新精神。

課文結構

第一部分(1—4自然段)默默期盼,父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因,寫得比較簡潔。

第二部分(5—16自然段)苦苦尋覓,兒子終於得到祖傳配方。這是故事的結果,寫得很詳細。

1~2自然段「祖傳的秘方」在文中有何作用?

設定懸念,引起閱讀興趣。並且貫穿文章的始末。

讀1—4自然段,思考:

在第三自然段找出描寫父親外表、動作、語言的句子,讀一讀,說說自己的體會。

動作:父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶。

外貌:兩鬢斑白的他望著我,眼神中充滿了企盼,似乎想說些什麼,但最終還是沉默。父親一臉肅穆。

語言:半晌,父親才說:“你應該去尋找那片殘缺的青花,找到了,也就得到我的配方了。”

體會:這段話透過對父親的外表、動作、神態、語言描寫,展現父親對兒子承接瓷藝寄託著厚望,並有著自己的良苦用心。

默讀第5—16自然段,思考:

1.第5自然段使用了什麼修辭手法?它們有什麼作用?

2.「我」是怎麼尋找製作青花的祖傳配方的?概述這個過程,並找出父親神態情感的相應變化。

3.怎麼理解「修復和複製都不是青花的歸宿」這句話?

第5自然段使用了什麼修辭手法?它們有什麼作用?

用了設問的手法。這兩個設問句,起到承上啟下的作用。既承接了上段“我必須先修補好這殘缺的青花”,又啟示了下面的“我開始了苦苦尋覓”。

思考:

這一路尋找,一路艱辛,是什麼引領著「我」苦苦尋覓,苦苦求索,最後走出迷茫,靈光閃現,茅塞頓開?

(1)父親以無聲的語言引領「我」不斷深入思考與實踐。

①在夢中,……我還看到了父親嚴厲的臉,我知道,那眼神裡滿是企盼,可是,父親,你要說什麼呢?

②“然而,修復的青花並不能讓父親滿意。”

③“複製的青花,沒有絲毫瑕疵的青花,卻仍然遭到父親的冷眼。”

(2)我懷著尋找完美青花的夢想,帶著得到祖傳配方的渴望,執著努力,堅持不懈。

①「我苦苦尋覓」「我如飢似渴地翻閱」「鈸而不捨地翻找」「小心地黏合修復青花」。

②「我陷入痛苦的沉思」「決心複製」「讓祖輩的青花不再有任何的遺憾」。

③「我夢想青花,滿眼迷茫」「我靈光一閃,我的青花應該來自我自己這裡」「我自己配料,自己製作那片理想中的青花。

理解:

這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花,是屬於自己的青花!於是,我迫不及待在殘缺的瓷瓶上貼上自己製作的青花瓷片,完全吻合!

教師小結:

修復好的青花是昨天的青花,複製好的青花還是昨天的青花。在精通前人手藝的基礎上,加入自己的獨特的元素,創造出有自己特色的,與眾不同的青花,才是最珍貴、最美麗、最完美的!才能把青花這項事業傳承下去並發揚光大!而這一切的目標的抵達與超越,都是在主角艱辛的工作和深入的思考、想像中得來的。

課後練習:

「複製的青花,沒有絲毫瑕疵的青花,卻仍然遭到了父親的冷眼。」(第11自然段)

透過父親神態的描寫,表達了父親不滿意我停留在複製的層次。

「那天,父親看到我自己創作的青花,臉上露出了欣慰的笑容。」(第16自然段)

透過父親神態的描寫,表達父親為兒子能自己創新瓷藝感到由衷的高興。

課文主要內容

《青花》一文講述了世世代代以_________、 以________的父子倆的動人故事,讚美了他們________精神。 《青花》以「________」為線索,寫父親對兒子的________,兒子經受住了父親的________,歌頌了父子倆可貴的________,________的精神。我讚美獨樹一格的「人間瑰寶」-青花瓷,更讚美________________。 「我」苦苦尋覓製作青花的祖傳秘方共經歷了三個階段,即:________________。

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