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行業分類 | 格式 | 大小 |
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人教版高中語文必修三 | pptx | 6 MB |
描述
《祝福》PPT課程下載
第一部分內容:第三課時
學習目標
分析故事發生的社會環境,明確小說主題。
課前回顧
簡單整理祥林嫂一生經歷:
到魯鎮以前 二十六、七歲,在衛家山和祥林結婚。
到魯鎮初年 春天死了丈夫,年底(冬初)逃到魯鎮工作。祝福時很忙。
到魯鎮二年 春天改嫁。年底生阿毛。
到魯鎮三年 衛婆子說她交了好運。阿毛兩歲。
到魯鎮四年 賀老六死。
到魯鎮五年 春天阿毛被狼銜去。秋天到魯鎮。年底祭祀時很閒。
合作探究
(一)討論造成祥林嫂悲劇命運的原因。
為什麼人們會有這樣的看法的?
深受封建禮教思想的毒害
封建禮教:三從四德 從一而終 餓死事小,失節事大
行動描寫:
一、支持婆婆把人搶回、把祥林嫂的全部工錢交給婆婆。
二、祥林嫂遭到惡運時,魯家無動於衷。
在封建統治者的眼裡,一個勞動婦女的命運都不如一個淘籮、一點米、一株菜,魯四老爺冷酷殘忍的嘴臉躍然紙上。
語言描寫:
祥林嫂過世時:罵“謬種”
祥林嫂剛到魯鎮:皺了皺眉
祥林嫂被搶回去:可惡!然而…
祥林嫂再到魯鎮:照例皺眉,暗暗告誡四嬸
—傷風敗俗 不干不淨 不讓沾手
總結主題
祥林嫂是被她所生活的那個社會、那個環境所奪走的。那是一個封建勢力猖獗、封建禮教觀念濃厚、封建迷信舊俗盛行的社會。在這個社會環境中,婦女沒有絲毫的權利,人們以封建貞操觀念歧視再婚婦女;人心冷漠,沒有同情,沒有愛;迷信觀念又使祥林嫂在死亡線上飽受精神折磨--是封建制度、封建禮教,奪走了祥林嫂的生命。
祝福PPT,第二部內容:第四課時
學習目標
1.分析環境描寫的作用。
2.分析標題「祝福」的意義。
一、分析環境的作用
小說中的環境描寫主要有三次:
(1)鎮上各家準備「祝福」的情景描寫;
(2)祥林嫂死後雪天的描寫;
(3)結尾部分「我」眼中的祝福景象的描寫。
(1)鎮上各家準備「祝福」(第1—2段)
開頭渲染了魯鎮年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛。 「沉重」「陰暗」「亂成一團糟」等字透露出作者對這種壓抑氣氛的反感。
祝福是“魯鎮年終的大典”,人們要在這一天“迎接福神,拜求來年一年的好運氣”,而製作“福禮”的女人“臂膊在水里浸得通紅”,沒日沒夜地付出自己的艱辛。
揭露了人與人之間的矛盾衝突,預示了祥林嫂悲劇的社會性。
透過「年年如此……今年自然也如此」的描寫,點出辛亥革命後農村的狀況:階級關係依舊,風俗習慣依舊,封建思想依舊。
破折號後插入的部分又反映出,在貧富懸殊的社會裡,窮人無福可言。
這些語句,勾勒了當時的社會環境,揭示了祥林嫂悲劇的社會基礎。
(2)祥林嫂死後的雪天(第32段)
魯鎮舊曆的年底雪天渲染了悲涼沉寂的氣氛,烘托祥林嫂嫂死後的淒涼和我的「沉痛」心情。中間的討論是反語,表現了「我」對這個黑暗社會的憎恨,最後一句的「舒暢」是憤激和沈痛之語。
(3)「我」眼中的「祝福」(最後一段)
由回憶到現實。第一句是過渡,與前面轉入回憶的句子相照應,渲染了熱鬧氣氛,反襯出祥林嫂慘死的悲涼。
最後一句故意虛寫,祥林嫂死的慘象和天地聖眾「預備給魯鎮的人們以無限的幸福」的氣氛,形成鮮明的對照,深化了對舊社會殺人本質的揭露,佈局上首尾呼應,使小說結構更臻完善。
特定的環境描寫,推動了情節的發展,同時也增加了人物的真實感與感染力。
二、分析以「祝福」為題的意義及作用
思考:這本小說敘述的是祥林嫂的悲劇故事,為什麼不以「祥林嫂」為題,卻取名為「祝福」?
(1)「祝福」是故事發展的線索。
小說從魯鎮的人們忙於準備「祝福」 開始,以魯鎮上「祝福」的爆竹聲驚醒了正在回憶中的「我」結束,「祝福」是這個悲慘故事的情節線索,故事情節的發展、人物的悲劇命運與祝福有著密切的關係。
(2)「祝福」是故事的社會背景。
「祝福」的場景為人物活動、事件發生提供了一個特殊的社會背景,在這「祝福」的風情畫裡,籠罩著封建禮教的濃重陰影,這也是人物悲劇性生活的社會環境;在舊社會,勞動人民無福可祝,無福可言,而祥林嫂正是因為這祝福而被逼上絕境的。
(3)「祝福」隱含著人物命運的對比。
祥林嫂悲劇命運中的幾次重大變化,都集中在了魯鎮「祝福」這一特定環境裡,祥林嫂死在「預備給魯鎮的人們以無限的幸福」的祝福聲中。
以“祝福”為標題,把“凶人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號”,鮮明地擺到了讀者面前,形成強烈的對比,增強了祥林嫂遭遇的悲劇性,更能突出主題,也包含了作者反諷的深義。而以「祥林嫂」為題,則沒有這樣的藝術效果。
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文件信息
更新時間: 2024-09-09
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