《祝福》PPT課程下載

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第一部分內容：第三課時

學習目標

分析故事發生的社會環境，明確小說主題。

課前回顧

簡單整理祥林嫂一生經歷：

到魯鎮以前 二十六、七歲，在衛家山和祥林結婚。

到魯鎮初年 春天死了丈夫，年底（冬初）逃到魯鎮工作。祝福時很忙。

到魯鎮二年 春天改嫁。年底生阿毛。

到魯鎮三年 衛婆子說她交了好運。阿毛兩歲。

到魯鎮四年 賀老六死。

到魯鎮五年 春天阿毛被狼銜去。秋天到魯鎮。年底祭祀時很閒。

合作探究

（一）討論造成祥林嫂悲劇命運的原因。

為什麼人們會有這樣的看法的？

深受封建禮教思想的毒害

封建禮教：三從四德 從一而終 餓死事小，失節事大

行動描寫：

一、支持婆婆把人搶回、把祥林嫂的全部工錢交給婆婆。

二、祥林嫂遭到惡運時，魯家無動於衷。

在封建統治者的眼裡，一個勞動婦女的命運都不如一個淘籮、一點米、一株菜，魯四老爺冷酷殘忍的嘴臉躍然紙上。

語言描寫：

祥林嫂過世時：罵“謬種”

祥林嫂剛到魯鎮：皺了皺眉

祥林嫂被搶回去：可惡！然而…

祥林嫂再到魯鎮：照例皺眉，暗暗告誡四嬸

—傷風敗俗 不干不淨 不讓沾手

總結主題

祥林嫂是被她所生活的那個社會、那個環境所奪走的。那是一個封建勢力猖獗、封建禮教觀念濃厚、封建迷信舊俗盛行的社會。在這個社會環境中，婦女沒有絲毫的權利，人們以封建貞操觀念歧視再婚婦女；人心冷漠，沒有同情，沒有愛；迷信觀念又使祥林嫂在死亡線上飽受精神折磨－－是封建制度、封建禮教，奪走了祥林嫂的生命。

祝福PPT，第二部內容：第四課時

學習目標

1.分析環境描寫的作用。

2.分析標題「祝福」的意義。

一、分析環境的作用

小說中的環境描寫主要有三次：

（1）鎮上各家準備「祝福」的情景描寫；

（2）祥林嫂死後雪天的描寫；

（3）結尾部分「我」眼中的祝福景象的描寫。

（1）鎮上各家準備「祝福」（第1—2段）

開頭渲染了魯鎮年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛。 「沉重」「陰暗」「亂成一團糟」等字透露出作者對這種壓抑氣氛的反感。

祝福是“魯鎮年終的大典”，人們要在這一天“迎接福神，拜求來年一年的好運氣”，而製作“福禮”的女人“臂膊在水里浸得通紅”，沒日沒夜地付出自己的艱辛。

揭露了人與人之間的矛盾衝突，預示了祥林嫂悲劇的社會性。

透過「年年如此……今年自然也如此」的描寫，點出辛亥革命後農村的狀況：階級關係依舊，風俗習慣依舊，封建思想依舊。

破折號後插入的部分又反映出，在貧富懸殊的社會裡，窮人無福可言。

這些語句，勾勒了當時的社會環境，揭示了祥林嫂悲劇的社會基礎。

（2）祥林嫂死後的雪天（第32段）

魯鎮舊曆的年底雪天渲染了悲涼沉寂的氣氛，烘托祥林嫂嫂死後的淒涼和我的「沉痛」心情。中間的討論是反語，表現了「我」對這個黑暗社會的憎恨，最後一句的「舒暢」是憤激和沈痛之語。

（3）「我」眼中的「祝福」（最後一段）

由回憶到現實。第一句是過渡，與前面轉入回憶的句子相照應，渲染了熱鬧氣氛，反襯出祥林嫂慘死的悲涼。

最後一句故意虛寫，祥林嫂死的慘象和天地聖眾「預備給魯鎮的人們以無限的幸福」的氣氛，形成鮮明的對照，深化了對舊社會殺人本質的揭露，佈局上首尾呼應，使小說結構更臻完善。

特定的環境描寫，推動了情節的發展，同時也增加了人物的真實感與感染力。

二、分析以「祝福」為題的意義及作用

思考：這本小說敘述的是祥林嫂的悲劇故事，為什麼不以「祥林嫂」為題，卻取名為「祝福」？

（1）「祝福」是故事發展的線索。

小說從魯鎮的人們忙於準備「祝福」 開始，以魯鎮上「祝福」的爆竹聲驚醒了正在回憶中的「我」結束，「祝福」是這個悲慘故事的情節線索，故事情節的發展、人物的悲劇命運與祝福有著密切的關係。

（2）「祝福」是故事的社會背景。

「祝福」的場景為人物活動、事件發生提供了一個特殊的社會背景，在這「祝福」的風情畫裡，籠罩著封建禮教的濃重陰影，這也是人物悲劇性生活的社會環境；在舊社會，勞動人民無福可祝，無福可言，而祥林嫂正是因為這祝福而被逼上絕境的。

（3）「祝福」隱含著人物命運的對比。

祥林嫂悲劇命運中的幾次重大變化，都集中在了魯鎮「祝福」這一特定環境裡，祥林嫂死在「預備給魯鎮的人們以無限的幸福」的祝福聲中。

以“祝福”為標題，把“凶人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號”，鮮明地擺到了讀者面前，形成強烈的對比，增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，更能突出主題，也包含了作者反諷的深義。而以「祥林嫂」為題，則沒有這樣的藝術效果。

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更新時間: 2024-11-22

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