《鳥》PPT下載

描述

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第一部分內容：學習目標

知識目標

理解內容，掌握鳥的形象，體會作者對鳥的感情。

能力目標

了解狀物散文的特點，學習運用多種修辭和襯託的寫作方法。

情感態度與價值觀

把握作者希望建立自由、平等、幸福的社會的願望。

鳥PPT，第二部內容：預習課文 相關介紹

走近作者

梁實秋，原名梁治華，1903年1月6日出生於北京，浙江杭縣（今餘杭）人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家，國內第一個研究莎士比亞的權威

鳥PPT，第三部分內容：初讀課文 整體感知

1.這篇散文的文眼是哪一句？

我愛鳥

2.本文寫的是鳥，但作者對鳥的思想感情有變化的過程，請你加以梳理。

為鳥苦悶－欣賞鳥----喜愛鳥－因鳥悲苦。

3.通讀全文，請分條概括作者喜愛鳥的原因。

（1）「我」愛鳥的聲音。聲音，如交響樂，如哀樂，讓我的心情為之沉醉；

（2）「我」也愛鳥的形體。鳥的形體較之世界其他生物，更俊俏，就是盤旋著的鳶鷹亦是一種令人喜悅的雄姿

（3）鳥給「我」的悲苦也是讓「我」喜愛鳥的原因之一。

4.文章依照不同的鳥給予自己的不同感受，把鳥分為哪四類?

令人觸目驚心的籠中鳥,令人喜悅的鳥,令人憎惡的鳥,令人悲苦的鳥。

鳥PPT，第四部分內容：精讀課文 細節探究

1.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明「鳥兒的苦悶」？

請舉例說明

引用：「摶扶搖而直上」說明鳥兒的自由翱翔與籠子裡的鳥對比，表達了作者的同情。

反問：「手臂上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子；羽翮不整的蜷縮著不動，哪裡有半點瞵視昂藏的神氣？」作者對空中霸主「鷹」遭遇的同情。

類比：「黏在膠紙上的蒼蠅」 與「籠子裡的鳥」類比，形象直白。

反語：「優待」。

2.文章②段和第⑦段運用了什麼手法？在文中有什麼作用？

運用反襯手法，用籠中鳥、寒鴉、鴟梟反襯生活在自由天地中那些鳥的可愛，同時突出的表達了作者不滿於囚禁似的籠中養鳥養鳥的做法。

3.作者託物寓意。從作者對各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？

作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有霸凌、沒有貧窮的社會。希望有個能夠自由發展個性和才能的人生。

鳥PPT，第五部分內容：品味語言

1.賞析下面語句。

（1）鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不乾癟、豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的�纖合度。

「細瘦而不乾癟、豐腴而不臃腫」是說鳥的身軀玲瓏飽滿，「減一分則太瘦，增一分則太肥」寫出鳥兒的身體比例勻稱。作者生動地表現了鳥美妙的體形，字裡行間透露著作者對鳥兒的喜愛之情。

（2）多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑爛的花彩。

作者觀察細緻,運用排比修辭,顯得鳥兒的種類繁多。

（3）我想濟慈的“夜鶯”，雪萊的“雲雀”，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干？

作者善於發揮聯想，在寫鳥的各種情態時，十分自然地聯想到了濟慈、雪萊、哈代有關鳥的作品，豐富了描寫的內容，增加了文章的厚度。

2.體會下面句子所表達的感情。

（1）鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次於貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優於標本室裡住著罷。

鳥的快樂都被那些閒人閒情禁錮成了苦悶，作者在這裡用看似平緩實則嚴峻的語氣斥責了那些束縛鳥類「自由」的閒人閒情。

（2）再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠裡的小鳥了，但是我不忍看。

現實社會的悲哀是人類造成的,人類囚禁了鳥兒,囚禁了自由,總有一天當天空中再沒有鳥兒飛過的時候,人類會知道是我們自己囚禁了自己。

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更新時間: 2024-09-08

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