《背影》PPT課件13

描述

《背影》PPT課件13

學習目標

1.能夠正確而有感情地朗讀課文，從中感受父親的愛子之情。

2.學習截取法－攝取閃光瞬間的選材構思法。

作者簡介

現代散文家、詩人、學者、民主戰士。字佩弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。著有散文詩集《蹤跡》,散文集《背影》《歐遊雜記》等。他的散文以語言簡練、文筆秀麗著稱。

毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中稱讚他：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧”，“表現了我們民族的英雄氣概。”

寫作背景

《背影》寫於1925年10月，當時作者在清華大學任教。 1917年冬，朱自清祖母過世，父親朱鴻鈞原任徐州菸酒公賣局局長，被解職兩手空空，還欠下五百元外債。文中的「禍不單行」正是指這兩件事。

基礎知識

1.讀準下列紅字的發音。

躊躇 ( ) 晶瑩（ ） 迂腐（ ）

瑣屑 ( ） 拭 ( ) 柵欄（ ）

差使 ( ）舉箸（ ) 狼藉（ )

頹唐 ( ) 蹣跚 ( )

2.解釋下面詞語的意思。

狼藉:亂七八糟的樣子。

簌簌:紛紛落下的樣子。

慘淡:淒慘暗淡，不景氣。

賦閒:失業在家。

勾留:短時間停留。

迂:言行守舊，不合時宜。

頹唐:衰頹敗落。

閱讀訓練

聽讀課文：用下列符號進行圈點批註。

劃分文章部分、層次分別用雙垂直線、單豎線。不能理解的字用橫線，認為用得好的用方格。

關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。

有疑問的地方，用括號和問號。

注意父親的語言、動作、背影和「我」的眼淚。

整體感知

1.本文寫的主要事件是什麼？

兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。

2.這篇文章主要寫誰？反映的主題是什麼？

我的父親、父愛。

3.找出文中能體現父愛的語句。

思考討論

1.請找出本文的文眼。

文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常出現在開頭或結尾。

我最不能忘記的是他的背影。

2.「我」與父親見面的背景如何？

(1)祖母死了 (2)父親的差使也交卸了

禍不單行,家境慘淡。

3.文中一共幾次寫到了父親的背影？

第一次在開頭，「最不能忘記的是他的背影」。

第二次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。

第三次在車門話別，望著父親的「背影混入來來往往的人裡」。

第四次在結尾，「在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影」。

本文三次寫流淚，請分別說明原因。

（1）到徐州見父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。

（2）這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 ……等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

（3）我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

選取「背影」為情感的切入點,有什麼好處？

「背影」是課文的閃光點,也是聚光點。父親的慈愛和迂折,艱難和努力,困頓和掙扎,都聚焦在這一點上;父子之間深深的愛也傾注在這一點上。從這個角度描寫,不僅可以看到父親「形」的特徵,還可以洞察到「神」的本質特徵。這種用截取法選材構思的方法值得我們學習。

1.下列各組中紅字注音不正確的一項是( )

A.微傾(qīn�) 賦閒( fù ) 頹唐( tuí )

B.瑣屑(xiāo ) 勾留(�ōu ) 惦記(diàn )

C.馬褂(�uà ) 浦口(pǔ ) 躊躇(chóu )

D.棉袍( páo ) 妥帖( tuǒ ) 攙扶( chān )

2.填空。

《背影》的作者是____，江蘇揚州人，他是我國現代著名的____、____、學者、民主戰士，《背影》是他的一篇記實散文。

本文的主題是：____________________________________。

思考討論

1.哪些語句描寫了父親的外貌？

他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍…他肥胖的身體…

2.哪個詞表現了父親身材的特質？

肥胖

3.哪個字表現了父親步履的特質？

蹣跚

4.哪些語句具體地寫出父親「要爬上那邊月台，就不容易了」？

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

5.這一段主要運用了哪兩種描寫方法？外貌描寫、動作描寫。

教師小結

本文的語言樸實無華，卻能用簡潔的文字寫出無限深情，其實最好的一直在我們身邊，只是我們還沒有留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美，由此發現人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，增進大家對天下父母心的理解。

課後作業

一、反覆朗讀課文，體會課文抒發的感情。

二、父母疼愛你的哪件事深深感動你？請將事件的經過寫出來。

三、完成「敬老祝語」。 (選做)

四、背誦課文第六自然段。

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文件信息

更新時間: 2024-09-08

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